关爱后进生的随笔

后进生是学校里存在的一个弱势群体，他们往往表现为学习差、纪律差、思想素质差。难教难管，让每一位教育者头痛。加上，家长粗暴的语言、学校领导的批评、教师的偏见、同学们的嘲讽……让后进生倍感孤独，从而产生逆反心理。“越是不让我干的事情，我越要干。”大错不犯，小错不断，结果不是被边缘化，就是恶语中伤。如此这般，就会形成教育的怪圈。

当今社会是和谐社会，构建和谐校园是教育发展的主旋律。如何让师生从教育怪圈中走出来，形成一种和谐共处、师生情浓的良好气氛呢?我想：面对后进生，作为一位教育工作者应该转变教育观念，用心去关爱，用自己的眼光去观察和了现他们的闪光点，让灵性得到升华。

“教师眼中无差生。”教师要把学生当作自己的子女一样看待。俗话说：“手掌手背都是肉。”教师要一视同仁地对待成绩好的学生和后进生，当然，需要一种气度，需要一种胸怀，更需要转变传统的教师观和学生观，树立现代的教师观和学生观。即坚持以学生为本，尊重学生身心发展规律，最大限度地挖掘学生的身心发展潜能，以21世纪全面发展的合格人才为培养目标，树立以全面提高学生的素质，实现学生主动发展为目的的学生主体观。正确、客观、公正地对待后进生，细心观察和发现每一位后进生的闪光点。因材施教，慧眼识英才，才能发现“千里马”。

“没有爱就没有教育。”爱是一切教育的基础。教师要做好后进生的转化工作，就必须有一颗爱心。从生活、学习、纪律、卫生、身心等方面去关心、帮助、感化。动之以情，晓之以理。沟通心理，消除障碍，点燃激情，闪烁心灵。如后进生生病了，教师应主动带他去医院检查，送水送药;对家庭困难的生进生应给予适当的经济帮助，使其度过困难时期;让这些后进生去体会师爱温暖。对于有不良行为的后进生，教师应客观地分析，找出其原因，对症下药，而不应该一味地批评处罚，应该把爱渗透其心灵深处，感化他们，让他们相信教师是真心实意地去教育他们，关心他们，从而消除师生之间的对立关系，达到一种和谐共处的境界，构成爱的旋律。

“星星之火，可以燎原。”作为教师，要善于用自己的眼光，去发现和观察后进生的闪光点。后进生落后的原因很多，但有一点是相同的：他们很少获得成功的喜悦，很少得到教师的赏识，很少得到同学们的认可，他们的优点往往被缺点掩盖或忽视，那就更谈不上表现了。殊不知，积极进取的思想、良好的行为或某些方面的特长，就是他们的闪光点。教师要用放大镜的“眼”和显微镜的“心”及时捕捉闪光的火花，抓住转化后进生的良好契机。只要他们一有进步就应该鼓励，使星星之火形成燎原之势。一丝一缕的积极因素连缀起来，激发他们渴求上进的欲望，增强他们进取的信心。记得，有一次学校举行歌咏比赛。我班搞了一次选拔赛，让每一位同学一个一个地上台歌唱。我没想到性格内向，学习成绩又不好，一向被称为后进生的李树伟，此时一展歌喉，歌声优美动人，令全班同学刮目相看。我推荐他时，好一再迟疑，但被我的耐心、细心、爱心所感动。结果在学校歌咏比赛中一举夺魁。后来，他担任该班的文艺委员，组织了许多文艺节目，才艺大增，非同一般。可见，真诚、得体、适时的爱心鼓励，能够激发学生的创造性和强烈的表现欲。

“说句好话不费力，也不费时，但它可以唤醒一颗沉睡的心，甚至可以拯救一个濒临绝望的灵魂。”为人师者，要常常把微笑写在脸上，把鼓励挂在嘴边，以一颗公平正直的爱心去对待每一位后进生。教师要细心观察，耐心帮助，及时发现他们的闪光点并给予鼓励，有困难就应该热情帮助，让每一位的进生潜在的灵性在人生中绽放。