人教版五年级上册《地震中的父与子》教学反思
《地震中的父与子》是人教版五年级上册的一篇讲读课文。这篇课文描写具体,情感真挚,但篇幅较长人教版五年级上册《地震中的父与子》教学反思人教版五年级上册《地震中的父与子》教学反思。在教学时我紧紧围绕“情景的感染、形象的感悟”来教学,在教学中取得了较好的效果。
一、情景的感染。
1、创设情景导入新课,让学生初步受到感染。这篇课文发生的背景是一次大地震,由于文本距离学生的现实生活、知识面较远,加上我们这里的教学条件有限,因而我在教学之前就收集了关于地震的知识介绍给学生,并让学生熟读课文人教版五年级上册《地震中的父与子》。上课伊始,表演有关本次大地震的情景剧,教师谈话激情:“地震带给人类的无疑是巨大的灾难,然而在1994年的美国洛杉矶大地震中有一对父与子却为我们上演了感人的一幕,那么这究竟是怎样的一对父与子呢?”这样一下子就缩短了学生与课文的距离。
2、通过分角色朗读父亲和其他人的话,并创造性地加上自己的话“父亲心中只有一个念头:儿子在等着我。”让学生在读中得到一种情景的感染,感受到父亲的坚定不移。
二、形象的感悟
从课文的具体描述感受父爱的伟大力量,受到父子情深的感染人教版五年级上册《地震中的父与子》教学反思教学反思。我是这样落实的:以多种形式的读为主线,抓住文中一个文眼——“了不起”,以此为立足点,对全文进行解读,在解读父子“了不起”的过程中,又以丰富的情感体验为载体,避免了那样纯理性、毫不动容的对文本的解剖。课堂中,我以自己的激情驱动学生的情感体验,激励学生积极主动领悟,不断增强感悟能力。我一下子抓住了触动他们心灵的语段,动之以情地读,动之以情地想,晓之以理地说,发自内心的写,无不让学生从父子的“了不起”中感悟到了父亲的坚定不移,儿子的坚信不疑,感受到爱的伟大力量,受到父子情深的感染.
在课文的学习中,我与学生随着这对了不起的父子一起经历了磨难,经历了痛苦与喜悦,学会了在困难面前不低头,不服输,我们陶醉于父子深深的情意中。
这篇课文的教学,在情景的感染、形象的感悟、心灵的感动中体现了语文浓郁的人文性。三、本课教学中的一些不足: 1、学生读得不够,教师讲得太多了。 2、留给学生思考的时间不充分。 3、朗读指导还不是很到位。 4、插图利用不充分