海陆分布 说课稿
凤台四中 刘委
各位评委、老师:大家好!
我说课的课题是星球版《地理》七年级上册第三章第一节《海陆分布》。
我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学反思五个方面进行说课。
一、说教材
本节内容是九年义务教育教科书(星球版)《地理》七年级第三章第一节的内容,本节教材主要讲述两方面的内容:世界海陆分布的特点;七大洲和四大洋。学习内容联系紧密,脉络清晰,与以往的教学大纲相比,新课程标准大大降低了难度,并且具有一定的弹性。课本中出现的地理概念和地名比较多,但大多数是学生在小学已经学过的,或在日常生活中已经了解的,因此本节教材起着承上启下的作用,占有非常重要的地位。
2、教学目标
使学生了解全球海陆分布,了解海陆面积比例。并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
且通过组织竞赛活动,增强学生的竞争意识。
3、重点和难点
重点:(1)认识海陆面积比例。
(2)七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓。
难点:七大洲和四大洋的分布位置和关系。
二、说学情
七年级学生,形象思维活跃,对一切新事物充满好奇,但兴奋持续时间短,学习方法、学习能力欠缺,空间想象能力、抽象思维能力欠缺。所以本节课采用以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主的学习方式,培养学生自学能力。
三、说教法
根据七年级学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。我采用讨论教学法、直观演示法和知识竞赛法等几种教学方法,落实教学目标。
四、说教学过程
(一)创设情景,导入本课
创设“地球还是水球?”的问题情景导入新课。
地球是我们生活的家园,早已广被接受,但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说:“我们给地球起错了名字,它应叫做水球。”然后组织讨论:那么到底它应该叫地球还是水球?
(二)动手观察,探究新知
引导学生旋转地球仪,开展“拥抱地球”活动,观察任何半球是陆地大,还是海洋大?最后统计学生的拥抱结果,从而得出结论:七分海洋,三分陆地。
(三)观察思考,深入自学
学生读图,了解陆地和海洋的各种表现形式。教师指导学生区分不同地理概念之间的区别。
(四)师生互动 突出重点
l、请一位同学带领全班学生认识七大洲、四大洋。
2、讨论分别位于南北半球和东西半球的大洲。
3、按面积大小给七大洲排名。(口诀:亚非北南美,南极欧大洋)
4、“一笔画世界”活动。
5、请同学们闭上眼睛,在脑海中冥想七大洲和四大洋的位置及分布。
(五)竞赛话动 巩固练习
1、趣味填图。以小组为单位,派代表来讲台前移动鼠标填图。
2、设置抢答题,以小组为单位参加竞赛活动,以抢答形式为主(各组每一成员都可抢答,答对的为本组得分).
(六)小结本课 布置作业
1、总结并记录重点难点
2、记录作业内容并做作业
五、说教学反思:
本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想,在对教材处理中,创设教学情景,化抽象为具体,并提出富有启发性和开放性的问题,引导学生分析归纳,以化解教学重点、难点,培养学生的分析、归纳能力;同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动,使学生动口动脑,加深学生对知识的感知和理解,增强学生的交流合怍和分析探究能力。注意面向不同层次的学生,使基础差的学生也能有表现的机会,多使用鼓励性语言,增强他们的自尊心和自信心,激发其学习热情。
附板书设计
海陆分布
一、 地球?水球?
七分海洋,三分陆地。
二、 七大洲和四大洋
亚非北南美,南极欧大洋。
太大印北