第一课《责任与角色同在》
【学习目标】
1.知识目标
①知道责任的含义；②知道责任的来源；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；⑤知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；⑥懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；⑦懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；⑧了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2.能力目标
①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；③能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
3.情感目标
①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；④有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：⑤以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；⑥崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【重点难点】
1.关于责任的概念；
2.关于责任的来源；
3.衡量承担责任的代价和回报；
4.履行责任的代价、回报和冲突。
【课前预习】
本课是全书内容的起点。承担责任，做一个负责任的公民，是自尊自信的具体表现，也是我们立足社会、报效祖国的基本要求。只有正确认识并乐于承担自己对集体、对国家、对社会的责任，才能乐于了解祖国，关心国情，也才能在学习中不断增强社会责任感，立志报效祖国。
（1）请你结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；
（2）收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
第1课时我对谁负责 谁对我负责
【情境导学】
情境：《放学回家》
某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……
对此，若是你，你该做些什么？讨论并回答。
结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。
根据这个情境，思考：什么是责任？
【学习过程】
1.讨论：《什么是责任？》
(1)分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。
目的：明确责任的两层含义。
2.应用：学生在学校，应该：①上课专心听讲 ②不抄袭作业 ③自觉遵守交通规则，不闯红灯 ④不用粗鲁的态度对待父母
A．①②③④ B．①② C．③④ D．①
3.观看录像：《灾难中的新奥尔良》
（1）找出材料中出现了哪些人物。
（2）思考：这些人物分别承担了哪些责任？
目的：（1）懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
（2）了解责任的来源。
4.角色扮演：《我是谁？》
(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。
(2)分成若干小组，每组不超过6人。依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。
(3)按照课本的活动步骤依次进行。
(4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，谈谈自己的感受。
目的：了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
5.设身处地：《假如你是……》
⑴要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？
⑵分角色回答。
⑶扩展思考：利用P11的案例，想想不承担责任的后果。
目的：①明确每个人首先应该自己为自己负责；
②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果。
6.小组交流：《我第一次……》
（1）从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。
(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果?
目的：反思自己在日常生活中承担责任的情况，明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。
7.《学会感恩》
(1)材料中列举了几项自己能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请你再补充几例。
(2)列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。
目的：我们要认识到由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。
