----语言活动《熊宝宝的小芽芽》教学反思
活动的第一环节让幼儿进行游戏,让小朋友用身体语言感受小树的长大,然后提出问题,除了小树还有什么也能长大呢?小朋友说了很多答案,比如花,小动物,还有一个小朋友说到了人等等。接下来的第二个环节,我拿着幼儿用书给小朋友朗诵散文,接着我把书发给了孩子,带领孩子逐幅图观察,鼓励他们说出图上的内容。在第一幅图中,有一棵小芽,为了让孩子能够理解小芽长大的蕴涵,我又组织孩子一起玩游戏“长大了”,让幼儿通过肢体语言来理解小芽不断长大。
通过观察过图片之后,我认为该是幼儿表现自己的时候了,于是,活动进入第三个环节。我告诉幼儿,谁会说这段散文可以拿着书给我讲。散文的开始是优美的:“天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的……”
小朋友集体说了一遍之后我请小朋友单独拿着书来给我讲,这时我先请一个能力相对比较弱的小朋友来说,只见这个孩子用手指着图,却不知如何说,我就试着引导着孩子:天是什么颜色的?(蓝色的)孩子机械的回答,“完整的说一遍”,我半是提示半是要求的说。孩子有点紧张的在我的要求下完整的说了一遍。接下来我请能力较强的小朋友说,只见她指着图片,望了我一眼,“蓝蓝的天,白白的云,绿绿的草,红红的花。熊宝宝种下了一粒种子,种子发出了一棵小芽芽……”流畅的说着,在遇到困难时,我就从旁指点。小班幼儿学习语言是与动作分不开的,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合, 感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中, 幼儿将指偶套在手指上,模仿小芽芽的生长过程,这种身临其境的活动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。