本节课是在学生认识了锐角、直角和钝角，以及感知了图形的旋转的基础上进行教学的。本节课的教学目的是：通过教学操作活动，认识平角和周角。能说出生活中的一些平角和周角；通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各角之间的关系；培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。

本节课一开始先带领学生制作一个活动角，运用活动角带领学生复习锐角、直角、钝角以及跟角有关的一些知识，然后认识平角、周角都是由学生自己动手操作完成，在操作活动中自己掌握所学知识。学生以主人的身份参与了知识的发生、发展的全过程，是一个发现者，在整个教学活动中发挥了学生的主体性，也达到了让学生动手动脑相结合的目的。

在学生初步感知平角和周角后，再让学生说一说生活的平角和周角，以拓展他们的视野。进一步强化学生对这两种角的认识，体会平角和周角的不同特征，感受它们的普遍存在。比如：折扇、钟面、倒立、双臂侧平举等等。这些动作、物体都能从生活中发现到，从而也使学生体会到数学来源于生活。为加强学生对钟面指针夹角的认识，亲自让学生自己在钟面上拨出锐角、直角、钝角、平角、周角，并让其他学生进行评价，从而自己发现问题加深记忆。

总的来说，本节课课堂气氛轻松愉悦，教学层层递进，课堂活动教学效果较好，学生参与课堂活动的积极性很高，主动感知各类角，感悟他们的特征。