通过创设情景让学生在特定情景中尝试去发现问题和解决问题,重视学生获取知识的过程,注重加强学生对数学知识的感受和体验,同时关注学生在数学学习活动中的情感体验。

　注重创设生活情景。从学生熟知的生活事例,感兴趣的事物引入,为学生提供富有情趣的具体情景。在具体情景中学生的学习兴趣浓厚、积极性高涨,课堂气氛活跃,使学生以最佳的思维状态投入学习。这节课围绕情景“运白菜”展开,引导学生从中发现数学信息,然后想一想结合这些数学信息能提出什么问题,进而尝试去解决这些问题。注重了培养学生发现问题、解决问题的能力。

　突出方法、重视技巧。通过尝试计算、同桌互讲等多种方式,逐步突破难点,帮助学生掌握计算方法。让学生在具体的计算中去感悟计算时应该注意哪些问题,提高了计算的正确率。同时教给学生验算的方法,让学生养成验算习惯。让学生自己观察,通过观察、动脑、思考发现的问题,印象深刻,让学生体会到学习的成就感。

数据较大,学生计算时有一定的困难,留给学生计算的时间不充足。