说声对不起

     七（2）班上有个很调皮的学生叫马厚升，说他调皮，也就是有点多动症。上课时始终不能安分守纪，总是喜欢东指西点，影响其他同学学习。平时他调皮我都是能忍则忍。点到为止，但好像效果不大。

     这天，我正在上课，讲到精彩之处时，同学们注意力高度集中，热情参与课题活动，我也是心情格外愉快，讲得非常起劲。忽然，我发现马厚升又在搞小动作，心中气不打一处来，满腔热情顿时化作一团怒火，于是立刻停止讲课。“马厚升，站起来！” 马厚升平时学习并不好，现在他对我的批评不理不睬，态度很不好。这越发激起了我的愤怒，心中不禁产生了“朽木不可雕也”的想法。加上他出言不逊，我当时忍无可忍，当着全班同学的面，抓住他的衣领把他一推，本是让他站在教室后面的，但个子瘦小的他踉跄了两步，坐到了地上，委屈的哭了起来。全班同学也纷纷指责他的不是，更令他感到难堪。这时，课也没办法上了，好在下课铃响了，一场风波不了了之。然而自此事情发生后的几天内，我隐隐感到同学们和我的距离拉大了，没有以前感到亲密，心中不禁反思起来。

     是我错了？也许换一种宽容的方法，或许效果会更好些，我不应该伤害学生幼小的心灵，作为老师，为什么不能克制自己，换一种宽容的心态去原谅他，用自己的爱心去感染他、影响他呢？

     想到这里，我在课上，当着全班学生的面，向他道歉，指出了自己的不足，原以为学生会看不起我，想不到学生一个个充满了赞许的笑容。课后，我又找马厚升谈了一次，让他明白了自己的错误，那节课，我上得津津有味，学生也没有一个违反纪律，同学们和我的关系又恢复了以前的和谐、友好。

     我认为现在的独身子女，由于情感的缺乏，对人与人之间的感情少有体会，因此，我们不但要关心他们的学习，还要教会他们如何做人，教会他们懂得分辨是非，懂得爱心，懂得互相尊重，促使他们心理有一个健康的发展，以至形成一个健全的人格，“师道尊严”是指整个教育事业的尊严。严师要严在教师身上。如果教师只要自己的尊严，不顾学生的尊严，“严教”将伤害学生稚嫩的心灵。

     我摈弃了伤人的“严教”，代之以充满情爱的关爱，一定要批评谁了，也不大张旗鼓，而是飞去一个不满意的眼色，以眼神代批评，有时寓批评于表扬之中，如果有的学生上课不听讲，我不直接批评他，而是表扬另一位上课专心听讲的同学，表扬好的具有明显的导向作用。多和学生交流，教会他们如何做人，懂得分辨是非，懂得爱心，相互尊重。

     自此，老师学生关系融洽、愉快、和谐。一句对不起使我理念更新。教师应胸怀坦荡，“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，要教育别人，先要接受别人的教育，这一切都是为了更好的完成时代赋予老师培养新型人才的使命。