教学反思:
《四个太阳》这篇课文,讲述了一个小男孩画了四个不同颜色的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。平时我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生强烈的好奇心。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能,给学生充足的时间和空间,让他们去读、去想、去说、去做,引导他们敢于发表自己的见解,使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。
一、联系生活,引发好奇。
在课的开始,我先画一个太阳,让学生说说。并且告诉学生书上的小主人画了四个不同颜色的太阳,这样,在课的开始学生就有了强烈的好奇心,由此激发学生的主动意识,产生了参与学习的欲望。
二、读句子,识字。
因为本文的生字比较多,如果集中识字的话,学生不容易记住所学的生字,我就把生字放到了句子中指导学生学习,这样,不仅让学生在语境中认识了生字,而且能够把句子读的更好。
三、学习课文
因为文中有四个不同颜色的太阳,而且每一个太阳都自成一段。所以,我在教学时就让学生选择自己喜欢的太阳,把这一段读好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。学生都喜欢彩色的太阳,于是这节课我就讲了彩色的太阳这一节,抓住里面的问句,然后让学生去读。并且联系到生活中的春天让学生去说一说,锻炼了学生的口语能力
四、启发想像,开发潜能。
课文中小男孩的爱心感染到了班里的孩子们,他们也产生画太阳的想法。这时我就顺势引导学生自己来说说,说出心中最想拥有的一个太阳,把自己美好的心愿画进自己的画里。
整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。但在最后一个环节,学生已经说得很好了,我应该让学生课下写下来,会更好。