四年级学生已有了一年正式学英语的基础,所以组织教学容易些,在对四年级的授课中,我采取的方法是:1 上新课时,对新内容分层,层与层之间尽量衔接紧密,由简到难,由单词到短语,再由短语到句子,最后串句成篇,为学生搭好每一步的“梯子”,让学生最终能完成对朋友的描述。2 在复习时,尤其是复习上节课的对话时,鼓励学生用表演的形式更自然地表现对话情景。对表演出色或有进步的学生要及时地给予鼓励。3 在布置作业时,注意分层次布置,让不同能力、不同层次的学生都能有所提高。
在本单元教学中,我发现:1 学生对单词和句子的听、说、读的能力较好,在课堂上反应快,正确率高,但写的能力不强,听写成绩不高。
2 学生在描述人物时,对have, has 和is的区别不到位,经常混用。
我想,要解决这两个问题,教师要在教学环节加强学生用英语描述人物的能力和写单词的能力,比如,在上课时,教师可有意识地多描述人物,并让学生跟着教师的节奏一起进行描述。在读课文时,有意识地让学生多练习拼写简单的单词。也可多设计一些有趣的游戏,激发学生学习英语的积极性,让学生轻松地接受英语知识。
第一课时教学反思:
本课时主要学习关于描述身体部位的单词thin、strong、quiet、long hair和short hair,并要求学生能听懂并能描述自己的朋友Let’s find out 中的内容。首先我通过展示课件,让学生熟悉头部各部位一一对应的旧词,然后又继续用课件呈现新词,并配上肢体动作让学生更快地理解单词含义,调动学生各种感官积极主动地学习语言。在操练过程中,我通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式,活化了操练的形式,避免无味地单一操练,以巩固所学的身体部位名称和相关指令语,用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
第二部分 Let’s find out是本课的难点,我设计了通过动作示范帮助学生领会thin、strong、friends、quiet、long hair和short
hair这些词的含义,这一环节,从而鼓励学生大胆表演,不但可以巩固学生Let’s learn中的内容,而且还可活跃课堂气氛 ,但因前面复习时间过长,而导致此部分教学任务没有完成,这是课堂时间安排的一大失误,在今后的课堂教学中,我一定要注意合理地安排各个教学环节的时间,把时间用在该用的环节,该浓缩的该压缩的该延长的做到恰如其分。
第一课时
本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Who's your best friend?及回答, 能对朋友进行简单描述。教师在热身/复习环节,通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词, 为新知识的学习做好铺垫。呈现新课环节,教师出示不同的人物面具,让学生猜一猜是哪个人物,然后教师对面具人物进行描述,如“She has long/short hair.”并辅以动作帮助学生理解含义。教师还可根据本班同学高、矮、胖、瘦及其它具体情况,教学long hair、short hair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部分,通过Let’s find out游戏,教师出示几组不同的形容词,学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。Listen and draw的活动,教师通过简要描述几个人的模样和特征,要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。
第二课时
本课的主要语言项目为:What's his name? His name's....He has....新课导入比较容易,教师先通过自我介绍My name’s …,然后提问一名男生What’s your name? 该名学生回答问题后,教师说:His name is… He is…引入新知,依此法多练习几组,然后扩展到What’s her name?Her name is…的学习,此时教师再出示课文人物面具,学生问答就自然没问题了。在教单词photo的同时,教师让学生看照片再次运用所学知识。在观看教学课件后,教师提问,学生就对话内容回答问题。在掌握对话内容后,学生将课文对话表演出来。Guessing game和玩纸牌的游戏使学生在趣味游戏中巩固句型,又体现了学以致用。
第三课时
本课时主要学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及相关单词。热身、复习环节,先进行字母Aa-Rr的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节,教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中,教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学,可辅以字母课件进行教学,便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教学,使学生养成正确的书写习惯。三个小游戏“看谁拿得快”
和“拼图说单词”“Making string letters”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。
第四课时
本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇:music, science, sports, painting, computer game等。热身/复习部分,通过听第二册Unit4 Let’s talk/A 对话的录音,并让学生模仿录音内容表演对话来表示喜欢......的句型。呈现新课环节, 教师通过出示几张有关运动的图片(如:游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等)引出“I like sports.”,然后通过提问,学生回答转入到“He/She likes
sports.”的学习。其它如喜欢音乐,科学,画画,计算机游戏等均可采用此法教学。然后,教师出示Chen
Jie和Mike的面具引入Let's learn部分的学习,可通过观看教学课件教学新知,学生回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。Let’s do 部分的教学,教师通过边说词组边做动作,帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer
games.的中文意思,在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分,通过猜词游戏和耳语游戏:What
does he like?发挥学生的主动性,很好的操练本课时的知识。最后让学生说一说自己家庭成员的爱好则把所学运用到实际生活,体现了学以致用。
第五课时
本课的主要语言项目为询问他/她叫什么名字及他/她喜欢什么。热身/复习环节,通过接龙游戏复习句型What's his/her name? His/Her name is...。呈现新课时,通过做“猜物”游戏和提问Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思,有助于学生理解对话中出现的Boy or girl?的意思。然后学生观看教学课件,并回答问题:Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?在掌握对话之后,学生将对话表演出来或让学生自编新对话,向大家展示。Let's chant部分的教学,主要由学生跟录音学唱歌谣,活跃课堂气氛。趣味操练部分,通过做听音猜人和传话游戏巩固本单元的对话内容。最后在歌曲《Friends》的音乐中结束本课时的学习。
第六课时
本课时主要学习字母Ww, Xx, Yy, Zz及相关单词。因为本课时将结束字母的学习,因此在热身、复习环节,有必要先进行字母Aa-Vv的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节,教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中,教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学,可辅以字母课件进行教学,便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教学,使学生养成正确的书写习惯。两个小游戏“Bingo”和“Listen and show”帮助学生在趣味活动中巩固了所学的全部字母。扩展性活动的设计目的在于复习本单元的单词。