在导入部分,我从实际生活出发,用简单的“分蛋糕”来导入课题,能够激发学生的学习兴趣。在接下来的教学中,我引导学生初步认识分数,充分体现了老师是学生的引导者、组织者、合作者。而且我在处理课堂生成性问题时,把握住机会,利用学生的问题来创设教学环境。而且在教学中既有个人的独立学习,又有小组合作学习。这样就培养了学生独立思考的能力,也培养了学生合作交流的能力。
再有就是课堂气氛比较好,大多数学生都在努力地学习新知识,都在不断地自我充实。学生们自己提出问题后,不是由老师回答,而是让其他同学回答。就算一个同学回答不好,还会有其他同学来补充。这是一种新的课堂模式,确实可以很好地体现学生的主体性。在这样的课堂中学习,可以很好地培养学生自主发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。数学课堂教学活动应当是一个活泼的、主动的和富有个性的学习活动空间。我们要让学生在动手实践中,在自主探索中,在合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑,直至豁然开朗。在这种开放性的课堂中,同学之间可以互相提意见,学生也可以给老师提意见,这样既可以相互学习,有促进了课堂的和谐高效发展。