随着科技的发展，素质教育的推进，学生的主体性越来越被人们所重视，弘扬人的主体性是社会的主旋律，在课堂教学中让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然趋势。《英语课程标准》明确指出：英语课程改革的重点就是要改变课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽略对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化交际能力和形成自主学习能力的过程。因此新形势下培养学生自主性学习的能力势在必行，为此，我们结合农村教学实际，进行了以下几方面的尝试。

一、引导学生由他主学习向自主学习观念的转变。

新课程要求学生的学习方式由他主学习转向自主学习，就是要改变过去那种教师讲学生听的被动学习状态，把学习变成学生的主动性、能动性和独立性不断生成、发展和提升的过程。学习不再被看作仅仅是一种外在的支配力量，而是一种发自内心的、积极的、主动的和愉快的体验。在自主学习中学生对学习表现为强烈的内在需求，学生要有浓厚的学习兴趣，学习活动对学生来说才不会是一种负担，相反而是一种享受，这样学生就会自觉学习。为此我们常常组织一些英语学习优秀的同学围绕英语学习方法，如何培养兴趣等话题给同学们作报告。自主学习是一种自主活动，在学习活动之前，教师要让学生明确学习目标、制订学习计划、选择学习方法，做好学习准备；在学习活动中，要对自己的学习过程、态度和行为进行自我观察调节；在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、总结、评价。