我是2011年九月份参加工作，在大化坪中心校担任英语教学工作并从事班主任工作。当时，我班学生成绩两极分化比较大，在一定程度上加大了转差的难度，班级的后进生中有饶皖霍、高娅、程玉娇、黄冠南等人，这几位同学各有特点，饶皖霍同学主要是父母离异导致他的行为方面存在问题，长期无心学习，我行我素，上课不听还违反纪律等等，而高娅同学主要是低年级基础不扎实，以至于较难接受新知识，而黄冠南同学是转入生，性格比较内向，不怎么能够融入到班集体中区，但头脑很聪明。

经过总结，我班后进生的后进，不单是一个科目，有些同学是几个科目同时后进。所以，针对这些学生，我首先是想老班主任以及各个授课老师了解了他们的整体状况及课堂上的反应情况，再与其家长联系，了解其在家的表现。最终我制定了以下几个方法来帮助后进生在其德、智等方面提高。

一、转化思想，激发兴趣

主要是培养后进生的学习兴趣，养成良好的学习习惯和行为习惯。以饶皖霍同学为例，由于其母亲常年离家，该同学缺乏母爱与家庭温暖，比较叛逆，我首先动之以情，消除他的戒备心理，再将严格要求渗透在爱之中，一些教学案例告诉我，爱是一种最有效的手段，所以我告诉该同学，周围关心他的人对他的期望，让情感来温暖一颗冰冷的心，让其浪子回头，最终该同学的成绩由年级78名进步到年级39名，最后进步到了年级29名，有了质的飞跃。

二、尊重信任，唤起自尊

后进生在班级大多都有种自卑的感觉，要想让他们成绩有所进步，就必须要改进他们，让他们融入到班集体中去。要特别注意以下几点：

（一）对其要求适度，让他们学得快乐。

（二）让其获得成功，只要有一个小小的进步，就要给予积极评价，让他们体验到经过自己努力而获得成功的欢悦，最终获得自信心。

（三）让后进生充分发挥他们的才能，展示自己的长处，挑选班干时应加以考虑，例如饶同学个子高，爱好运动，我让他担任了体育委员。

三、结对帮扶，促进转变

在安排座位方面，给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难多加提问，实行一对以帮扶，共同进步，增进友谊。

四、家校互联，形成合力

后进生要给予他们更多的关心与关注，观察他们内心变化，如果发现问题，及时与家长联系，了解学生背后的情况，对每位学生的进步都及时与家长汇报让学校与家长一起努力！

经过以上措施，我班的饶皖霍成绩有了巨大的飞跃，而黄冠南同学也由年级46名进步到了年级第9名，高娅同学的英语成绩也由原来的不及格上升到了一百多分。