观察物体是认识和了解被观察物体形状、大小、结构的重要方法。学生在学习本节课内容时是有一定基础的,因为他们在一年级上册第四单元学习过《认位置》,主要学习的是谁在谁的前、后、左、右等等,他们到了四年级还会继续学习《观察物体》,那时候学习的是几个小方块摞在一起,然后从不同的方向观察(前面、侧面、上面)看到物体形状图,所以本节课的内容起到一个衔接的作用就显得尤为重要。本节课的重点是让学生初步体会从不同位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的形状正确判断观察者的位置,在实物与相应视图之间建立正确的联系。教学难点是能判断从左、右两个方位看到的视图。《观察物体》一课的内容就决定了本课的教学方式,应以活动为主,让学生在观察活动中不断体验,让他们在亲身经历中不断丰富表象,增强感性认识。需要注意的是这样的课堂活动如果缺少了探究味,思维含量不高,只为得出某个教学结论,难以培养实践能力。新课标强调让学生自己去发现问题,自己去探索方法,教学中可以通过一系列的小组讨论、小组互评等方式让学生自己去发现问题,自己去解决问题,以活动为主,老师引导为辅,让学生去体验,去想象观察物体时,不同角度观察时引起的不同。需要注意的是,在学生观察体验阶段和小组合作探究阶段,要给予学生更多的时间,让学生认识更加深刻,从而达到课堂的有效性。
1、从学生熟悉的生活情境和事物出发,有层次地安排观察活动,有利于学生由易到难地逐步学会观察物体的方法,形成正确的认识。
2、精心选择观察对象,便于学生辨认观察到的物体的形状,并表达自己判断的理由。
3、重视学生在学习活动中的主体地位。
4、注重现代信息技术与数学课堂的融合。(必要的板书有利于实现学生思维与教学过程的同步,有助于学生更好地把握教学内容的脉络)
创设优质、高效的课堂是教学永恒的追求。因而,我认为一堂好课的评价标准应该是进行有效教学,要做好,很不容易,但这是我们要追求的目标。课堂教学的有效性表现在以下几个方面:
1. 教学目标明确,且能达到。好课的一个重要标志就是课堂教学目标达成度高。既要关注能否按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。
2. 好课应是教师努力创设课堂情境,激发学生的学习情趣(情趣是一种高于兴趣的,内在的学习品质),让学生主动参与,甚至可以议论纷纷(不仅仅是形式上的小组讨论)。课堂教学中学生的发言声不绝于耳,教师方式多样,灵活多变地组织说话训练,使课堂上人人参与,个个活跃。每一个学生都有参与的机会,都有参与的愿望,使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展。一节好课应该有思维的碰撞、有争论、有遇到困难的迷茫、有顿悟后的豁然开朗等等。我们在平时看课的时候,有些课看似顺顺利利,实际上这样的课没有“起伏”,没有思维的爬坡,不算是好课。
3.教学方法得当,思维训练和技能操作到位。首先,要关注教学方法的选择和运用,这主要是看教师在课堂上能否运用有效的教学策略使学生对其所教学科爱学、会学、善学。其次,一堂好的教学课,我们不仅要关注教师讲得多么精彩,更关注学生学得多么主动。因为,培养学生的主动学习能力是新课程教学的重要任务之一,而学生学习能力的发展又与教师的教学密切相关,所以,教师不能以自己预设的教学方案和思路去取代学生的思路,更不能将自己的意志强加于学生,让学生自己找到解决问题的途径,并从中掌握分析问题和解决问题的方法,在学习中学会主动发展,从而达到培养学生形成自主学习能力的目的。
4.教学流程清晰,组织有条不紊。教师要力争上“整洁、干净”的课。课前要“洗课”,尽可能地使自己的每句话、每个问题都能围绕教学目标展开,坚决“洗”去那些与教学无关的废话,最大限度地减少无效的教学行为,把“洗”出的时间还给学生,让学生有更多的时间来开展自主、合作和探究性学习,从而提高课堂教学的质量。有的教师一连提出好几个问题,学生还没来得及思考就开始提问下一个问题,这种貌似自主、合作的学习没有真正发挥学生的主体作用。
5.信息流量充分,资料取舍把握好。既要关注师生共同完成了多少教学内容,还要注意资料的取舍,为学生的主动建构提供学习材料、时间及空间上的保障。如果,一堂课上教师从始至终没在黑板上写一个字,讲的每句话都打在课件上,而把该落实的教学目标给忽视了,这样的情景表面上轰轰烈烈,气氛热闹非凡,但教学效果可想而知。
6.师生、生生之间保持有效互动。表现在,首先,是否引导学生积极、主动地参与学习,使教师与学生、学生与学生之间的互动保持有效,也即交流活跃,参与的量和质都高。其次,是否为学生留下了充足的发展空间。在课堂上教师能否不仅解放学生的耳,还要解放学生的脑、口、手等方面都是评价是否是一堂好课的标准。
延伸《盲人摸象》第一个摸了象的身体,就说像一堵墙;第二个摸了象的牙齿,就说像一根棍子;第三个摸了象的腿,就说像柱子;第四个摸了象的尾巴,就说像绳子。这个故事告诉我们感知物体要全面,延伸到生活中就是看事情要全面,整体,不要分割开来。坚信自己的观点和坚持自己的观点很重要,学会听别人的观点,会把事情了解得更全面,更准确。这个故事还告诉我们,要学会同伴合作,互相分享经验。