人们常说：“好孩子是夸出来的。”课堂教学中，评价已经成为一种不可缺少的提高教学效率的手段，它们以鼓励学生勇于发表自己的看法，培养学生的自信心。课堂中的几句“你真不简单”、“你真是好样的”、“大胆的猜测是科学研究的前提”、“很高兴，你能做到这一点”。能让孩子心情愉快，信心十足，浑身充满探究、思考的颈头。例如：在教学“36一8”的计算中，一位学生说出了3种算法。旁边一位小朋友马上给予评价：“某某同学你真棒，我也要像你一样。”同学情不自禁的鼓起了热烈的掌声，在这堂课中，因为有了积极的评价，连平时胆小、不爱思考的同学也积极举手发言。其时，评价还包括许多其它方式。如：作业本上的一朵红花、一面红旗、激励性批语。（如“你已进步，再努力好妈？”）课堂中教师的一个动作……都能给孩子带来快乐和自信。总之，评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。应建立评价目标多元化，评价方法多样化的评价体系。教师在课堂评价中应把学生自我评价、学生互评、教师评价、口头评价、表征性评价、价值评价与状态描述等方式结合起来，从多方面、多角度对学生进行评价，有效地促进学生的发展。只要我们教育工作者做个有心人，在课堂中给予及时、恰当的、多种方式的评价，就能让孩子在灿烂的阳光下自信的学习、快乐的成长。