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十几减9”教学反思

作者：贾丽君发表时间：2014年11月11日浏览量：53 分享到空间

上完本节课后我感觉良好，觉得自己不但圆满完成了教学任务，而且整堂课还较好地体现了新课标的理念。也体现了算法多样化，学生思维活跃，畅所欲言。不但让学生独立尝试、探索，交流，充分肯定学生的合理算法，而且还允许学生选择自己喜欢的算法，教学民主，使学生学习的个性化得到了较实在的体现。

“十几减 9”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减 9”的计算方法。《数学课程标准》中指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊釅学疟的想法，鼓励学生珬立思ꈃ，提倡计算方淕的多样化。”基于这一理念，成采叶亄讫学生独立思考，小组合作，全珬交ⵁ的方式，使学生知道“十几姏 9 ”的计算方法是奚样的，并在多种方法中选拭自己喜欢的算法。

在比较各自方法的优劣上，引导学生总结出“想加算减”法和“破十法”，实现计算方法的优化。例如：新课伊始我创设了一个情景。导入：“精灵国里的小精灵聪聪，今天过生日，小猴想买生日礼物……于是，来到了市场——共有13个桃子－想买9个……讨论：你想到什么？得出算式：13-9。然后让学生主动探究，用小圆片代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。方法1：一个一个地减。方法2：先从10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。方法3：想加算减。为了在课上突出“算法多样化”，且得出各种方法，我充分让学生在动手操作的基础上，通过讨论交流再进行归纳，学生学习的主动性强。

在探索新知的过程中，让学生采用自主探索与小组合作相结合的方式。学生首先亲自动手摆小棒，实践之后，每个学生都会有所发现，但是这些发现并不是全部。在这个基础上，让学生小组合作交流，此时，学生在独立思考的基础上，有了想说出自己想法和倾听别人想法的欲望，同学间互相帮助，共同探究，碰撞出智慧的火花，学习效果极佳。

整节课，通过组织丰富的活动，让学生主动参与学习的全过程。紧扣十几减9这一知识点，由浅入深地组织了多种活动。每个练习都目的明确，丰富生动，吸引了全体学生主动参与。

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