这一课两首诗是莱蒙托夫的《祖国》和休斯的《黑人谈河流》。
九年级需要赶课,上课速度比较快。这一单前几首诗歌,都是一课一首。上完之后,学生都惊呼:“这就上完啦!”。但本节课虽然上了两首诗,学生们的反应却良好。这是为什么呢?
我觉得有两点原因:
一是我本身对这两首诗不感兴趣,对诗歌的解读只抓住重点,是浅尝辄止,没有过度分析。这样上,学生们对重点了解了,难点懂了,他们掌握的就差不多了。上的多而快,他们自然跟不上。
二是本节课没有用PPT,问题靠学生理解而不是依赖PPT给出答案,想得多自然得到的多,所以他们感觉这堂课有所收获。靠PPT,讲的多,思考少,收获也少,也就会觉得课上的快而无意。