我们班有一位大头娃,白皙的脸蛋,斜视的眼神,短小的脖颈,胖嘟嘟的身子,每一处都折射出他那滑稽的模样。不过,现实生活中他确实挺可爱的。
记得刚入学不久,他兴奋地跑到我的办公室,手舞足蹈的跟我说起奶奶的有趣事:我奶奶今儿可倒霉了,她在田埂上砍柴,砍着砍着,突然砍到蜂子窝。蜂子气急败坏的追我奶奶,我奶奶赶忙取下帽子扇它们,蜂子被我奶奶扇跑了·······听着他声情并茂地演讲,办公室的老师们也忍不住夸赞起他,都觉得他超萌,超可爱。
可一提到学习,他就短路了,不是装哑巴,就是装弱智。读书时,只见嘴动,但没声音,从不主动大声地朗诵;写字时,东看西看,玩玩闹闹,从不耐下心性去认真书写;思考时,乖乖的坐着,大气都不敢出一声,就是等着别人回答,好附和。他就是这么一位小孩,想让自己在课堂上成为隐形人。
记得有这么一段小插曲,我让家长回去督促孩子抄写句子“车上有位老奶奶。”“山上有位老爷爷”结果他的作业是爷爷帮他完成的。他爷爷告诉我孩子在家哭着说写不来,他也只好帮他写了,还一再叮嘱我“老师,我家孩子念不出来算了,别把我家孩子逼孬着。”
但我还是很坚定的告诉家长:在学校孩子他能自己抄写,虽然比别人动作慢,但能完成和其他同学一样的学习任务。可能孩子还是很依赖你们家长,很会察言观色。作为家长我们应该选择相信他们的能力,别总是站在大人的角度去看待我们的孩子,总觉得他们还很小,其实他们个个都挺棒的!
之后,大头娃的作业虽然不是按要求完成,但最起码是自己动手做得,这一点还是值得赞赏的。
到如今半学期快上完了,他的学习还是没什么起色。不过,像他这样,也不会有大的转变。作为老师,我还是希望我们的大头娃样样都很出色。