2014年9月23日,夏建华老师在2014年安徽省化学年会上做了关于“翻转课堂”的报告,使我了解了更多关于“翻转课堂”的知识。我认为“翻转课堂”是一次教育上的革命。
“翻转课堂”的这些优点是达成共识的。 第一,教学视频短小精悍。视频一般都在十分钟左右,符合人们注意力集中时间。第二,教学信息清晰明确。视频中只有所教信息,不会分散学生的注意力。第三,重新建构学习流程。传统课堂是老师在讲,学生在听,边听边记笔记,这样就不可避免有一部分同学听不懂,课下花大量时间把上课内容弄明白,有些问题还是不清楚,两极分化日趋严重。 “翻转课堂”的“信息传递”是学生在课前进行的,老师不仅提供了视频,还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的,教师能够提前了解学生的学习困难,在课堂上给予有效的辅导,同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。第四,复习检测方便快捷。学生可以反复观看视频,直到把所有问题弄明白,视频中还有几题跟踪练习,便于学生检测自己。
但是 “翻转课堂”能否在我国大面积推广,我觉得有几个问题需要商榷。
第一,许多贫困地区无多媒体条件,无法设施。很多贫困山区上课连课桌、书本都没有,用什么看视频?
第二,课程紧,时间不够。就拿化学来说,如果每个知识点都制成微课,搞 “翻转课堂”,绝对上不完。
第三,部分老师能力不够。一些老师。特别是年纪大的老师,使用电脑等多媒体技术不够,普通话不标准,无法录视频。
第四,孩子反复看视频,太伤眼。中国孩子近视眼的情况太严重,就说我儿子,才十周岁,已经近视200度了,他们班戴眼镜的孩子好多,我在家连电视都控制他看,这天天用视频上课,回家还看视频,那长大了不成高度近视了,想想我都很害怕。
“翻转课堂”优点是很多,值得全球推广,但是有很多客观存在的现实阻碍了它前进的脚步。作为教师,与时俱进,推广好的教学模式,提高上课效率,是我们的责任。加油!