《小树有多少棵》教学反思
这是在学生上学期已这事经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。因为教材是用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。但现在是九月份与植树关系不大，所以我们在备课时就与开学发书的情境联系起来，一捆书是20本，那3捆书有多少本？看着眼前熟悉的情境，孩子们马上行动起来，一捆书20本那2捆书不就是40本吗？再加20本很容易得出3捆书就是60本的答案。与教材相比，我们觉得我们的设计更容易让孩子们接受，更加体现了数学生活化的过程。
重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想。在本节课中，我先用发书情境计算出20x3的计算结果。再利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。
在本节课练习题的设计上，我比较注重计算方法的训练，而忽略了应用知识、解决实际问题等方面的训练，下一节课应创设这方面的练习题，以提高学生学数学、用数学的兴趣和能力。