1984年参加工作以来,我一直任班主任和语文教学工作;三十余年的工作生涯,与孩子结下了不解之缘。孩子德育是学校德育工作的重头戏,是一项需要真抓实干的工作。我立足本职工作,把培养孩子良好思想品质作为基础之重。
每当新学期伊始,,我总是对班上学生的家庭进行家访,无论是亲自登门,还是电话微信,都要深入到每个孩子的家庭,真正了解学生,以自己的实际行动帮助学生、引导学生、教育管理学生。在学生教育方面耐心细致,科学及时的处理突发事件,努力打造和谐班集体,不放弃每一个学生,不放弃对每一个学生的教育。我总是小心地呵护着每个幼小的心灵。爱,常在学生学习之中;爱,常在学生生活之中;爱,常在学生行为之中;更将爱渗透进需要关注的孩子心中。
我清楚地记得,2013年10月一个细雨霏霏的傍晚,我处理完一天的手头工作之后正准备回家,忽然一个瘦小的黑影从我眼前闪过,迅速地溜入教学楼的一角。这么晚了,谁还没有回家。于是,我轻轻地走过去,原来是我班的张某同学。只见他低着头,双手紧紧地抱着书包,蜷缩在墙角里。“张某,你怎么到现在还没有回家呀?”我焦急地问道。他抬起头,用祈求的目光胆怯地看着我,嘴里嘟囔着……。在我的一再追问下,我明白了,原来今天下午下起了雨,他没有带伞,一贯准时接送的爷爷不知为什么没有来接他。天色渐渐暗下来了,我撑起雨伞决定送他回家。
大约走了二十分钟的路程,穿过一条泥泞的小路,眼前出现了两间普普通通的瓦屋,门虚掩着。推开木门,一股寒气袭来,借着微弱的光线,我发现一位老人斜躺在简陋的床上,这就是张某的爷爷。我上前询问一番,父母外出打工,爷爷生病了,没能去接他。屋里没有生火,显得格外阴冷。我赶紧安排张某先做作业,帮助他们简单地整理一下,等一切安顿好之后,天已经黑了。这件事和眼前的一切深深地刺痛了我的心。这样的孩子真可怜呀!
在随后近一个月中,我对全班学生的家庭作了一次全面的摸底:家里有几口人,父母在哪里工作,家庭条件怎样,并到学生家中走一走,看一看,问一问,谈一谈,掌握第一手材料,从而确立帮扶对象。近年来,随着工业化、城镇化进程的不断加快,从我县转移出去的劳动力在不断的增加,与之相伴生的留守孩子也越来越多。特别是我校地处县城东门的老城区,属于城乡结合部,由于县城中心南移,所辖学区原居民大部分迁走了,余下的孩子家庭80%以上是菜农、船厂水上居民、进小县城陪读的农村暂住户。那是我班76名学生中,有10名儿童父母常年在外,16名儿童父母一方外出打工。留守的孩子占总学生数的34%。这些孩子常年缺少父母的疼爱。
于是,我利用尽可能多的时间,和班上的其他学生一道,去关心他们身边的同伴,去帮助邻座的每个同学,用自己的爱心照亮身边的人。
爱像一把打开自闭心灵的钥匙,爱像一泓滋润干涸心田的泉水,爱像一股温暖孤冷心房的春风,爱像一缕照亮忧郁心地的阳光……“爱”是由衷的、浓情的、朴素的。关心孩子更像一盏灯,灯亮一些,孩子的成长之路也就清晰一些。让我们高举爱的明灯,照亮身边的每个孩子!