在本课教学的末部分，教师让学生评价自已的表现。

老师问：同学们都觉得今天表现都很棒，那觉得老师的表现得怎样呢？想给老师打几分？

生1：95分； 生2：97分；

生3：98分； 生4：93分；

生5：95分； 生6：98分；

师：那你们觉得用哪个分数来评价老师呢？

生：可以算出6个同学的平均分。

师：你们让为老师的上课分数肯定比几分多，比几分少？

生：比93分多，比98分少。师生共同演算：（95+97+98+93+95+98）÷6=96分

师：同学们算得对，但很客气，因为老师并没有上得那么好。

分析：在本案例中，教师精心创造学习情境，让学生自主建构知识解决问题。更妙的是教师营造了一个宽松的学习场，放手让学生对教师“品头论足”评价形式的背后体现了教师对新理念的运用。