《 黄鹤楼送别 》说课稿
与儿街中心小学 王丹
一、教材简析
《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文五年级上册的课文。本课属于“文包诗”,以一个故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。这首诗的前两行叙事,后两行写景,景中却包含着一个诗意的情节:帆影已消逝了,而诗人还在翘首凝望,似乎要把自己的一片情意托付江水,陪伴行舟,将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中,将情与景自然地交融在一起,含吐不露而余味无穷
二、学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、能借助课文语言,理解诗句的意思,体会诗人与朋友间的依依惜别之情,感受朋友间的深厚情谊,激起学生对诗歌的热爱之情。
三、学习重难点:
通过有有感情的朗读,让学生在读中体会,读中理解,读中想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。
四、说教法及学法
本课时我主要采取情境渲染法、朗读感悟法、评价激励法、学生主要采取自主探究、合作学习等方法。
五、说教学流程
第一环节:播放歌曲《送别》,让学生在听觉上感受音乐的美。教师用导语为学生讲述李白和孟浩然的故事,从而引出课题,并能从课题的“送别”一词产生疑问:“是谁在黄鹤楼送别谁?”产生对课文的阅读期待。
第二环节:初读课文、整体感知
课文讲了一个怎样的小故事,让学生带着问题读通课文,要求他们把字音读准、句子读顺,出示十个词语,扫除阅读障碍,整体感知课文,为下一环节的学习做好铺垫,同时引导学生通过这些四字词语在头脑中描绘出画面。在学生朗读中,相机引导理解品味“繁花似锦”“飞檐凌空”“杨柳依依”“沙鸥点点”这些词语,短句的传神,精妙。
第三环节:读古诗,交流汇报
我让学生再读古诗,并且以小组为单位,小组成员互相交流古诗意思,然后我让学生找出文中所对应的古诗意思,做出标记,根据学生的反馈,多指名学生读一读2、3自然段,从人物的对话中去初步体会李白和孟浩然两人之间深厚的情谊,为下一课的品析赏读垫下坚实的基础。
第四环节:再读课文,入情入境
再引导学生反复有感情朗读,抓住关键词句思考想象:诗人一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,为什么不相互诉说心底离别之情呢?抓住“令人敬仰”“誉满天下”“一直”“海内存知己,天涯若比邻”“永世不绝”等词句的理解体会人物看似平静,却波澜起伏的内心世界,感受他们之间的惜别之情。特别是“李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边。。。”这句话应引导学生反复朗读,体会李白此时怅惘若失,思绪万千的心情。
第五环节:说板书
简洁性和纲领性高度统一的板书才能是好的板书,本课的学生的阅读重要收获就是初步体会了李白对孟浩然的依依惜别之情。我就抓住“依依惜别”一词来连结两个人物的关系。
总之,在教学中,我努力做到教学设计的“简约而不简单”;教学过程的“字立而情立”;教学方法的灵活而细腻,在今后教学中,我会更加用心。