听了代静老师执教的《浅水洼里的小鱼》一文后的收获与反思

                       蔡里小学二（2）班杨艳

《浅水洼里的小鱼》这篇课文是围绕保护小动物，珍惜生命这一中心展开的。听了代静老师的课，我感受很深，收获颇多，主要有以下几点：

一、教态自然大方，比较沉稳，基本功扎实

    代老师在课堂上落落大方，亲和力强，整个课堂都让学生沉浸在轻松愉悦的学习氛围中，学生学得轻松，知识学得也很扎实。特别能够用小篆字识字、理解字义，非常新颖，既增加了学生学习的趣味性，又激发了学生的学习欲望。

二、善于用鼓励性语言及时评价

当学生读得准确，回答准确或声音响亮时，代老师都会用不同的语言进行及时鼓励表扬，比如说：你读得声音真响亮、你真会思考问题、你真聪明等，对低年级的孩子来说，及时的鼓励表扬特别有用，他们的积极性很容易被调动起来。

三、教学时善用学法指导

当学生遇到不认识的字时，代老师能够及时指导学生用查字典、问老师、问同学等识字法进行学习。理解字义的时候，善于用动作演示，比较形象直观地帮助学生理解，而且印象比较深刻。当学生读得不准确时，她总是耐心地指导读，一遍又一遍，不厌其烦，直到学生读准了为止。

四、教学目标明确，重点突出

   代老师执教的《浅水洼里的小鱼》上的是第一课时，主要以识字教学为主，目标非常明确。教学中识字方法多样，有指名读、齐读、当小老师领读，带拼音读、去掉拼音读、放在词语当中读，放在句子中读等。特别是巩固识字环节，拯救小鱼，既达到了巩固的目的，又培养了学生的对小动物的爱心和同情心。同时符合教材编写意图，保护动物，爱护动物。这样学生就学得比较扎实了，我想这样的课堂才是有效的课堂，很值得我们借鉴，学习。

五、直观教学理解字词

在理解“困” 字时，找几个同学团团围住一个同学，这一个同学怎么也挣脱不出来，形象直观地理解了“困”字，从而让学生明白，小鱼儿们被困在浅水洼里离开了大海，如果没人救它们就会死掉。这样既让学生理解了“困”的意思，也树立了孩子们保护小动物，珍惜生命的意识。

以上是我在听了代老师执教的《浅水洼里的小鱼》一课的收获，下面是我的反思：在拯救小鱼这一识字环节中，有部分孩子没有参与进去，这样就会削弱课堂气氛降低教学效果。最后的拓展部分与本课联系不够紧密，如果能够找到同步阅读的文章，效果会更好。