课堂营造一个平等、和谐的良好氛围,让学生自己提出问题、解决问题,让学生动手实际分一分,让每一名学生自始自终地共同参与,通过动手分一分,摆一摆,通过感知,形成表象,初步建立等分活动与除法之间的关系,在分的过程中,通过小组交流使学生感受到有多种不同的分法,但结果都是一样的,在几次分一分过程中,还培养了学生的合作精神,进一步体验除法的意义,并把操作的过程用数字记录下来。
学生进行分豆子游戏,让学生在游戏中掌握平均分的概念并调动学生的学习积极性,同时追问学生在生活中能平均分的事物,怎样解决呢?
在课堂上,也有一些地方需今后改进,如放手不够大胆,还有一些是讲得过多过细之处,学生分得明白,记录不明白等。
此外还可以在教学中增强教师对学生,学生对学生自评价机制。总之,在课堂教学中,我要尽可能真正把创造还给学生,使课堂焕发生命活力。