1.教师为学生搭建平台,学生能够畅所欲言。

　首先在根据情景图找信息环节,学生能够自由发言说周一行驶160千米,周二行驶350千米等,在此,其他学生马上就有意见,能够及时发表自己的观点,提出周一是从35千米开始,所以不可能是行驶160千米,大家议论纷纷,畅所欲言。

　2.善于利用线段图将题意直观化、图形化。

　让学生观察后根据上一节课所学线段图尝试画出淘气的叔叔星期一、星期二行驶里程数的线段图,并展示学生的成果,让学生将题意直观化,进而明确用图形理解题意的优越性。

　3.注重方法的引导,“授之以鱼,不如授之以渔”。

　这节课注重了数学思想方法的渗透:如试验法、观察法、比较法、自主探索法、交流合作、归纳概括等方法和思想,引导和帮助学生很好、很深刻地学习了数学,进行了试验,发展了能力。