没有什么是不可以写的,什么都可以写
我们先来看一个作文片段:
今天天气不错,就是有点冷。爸妈睡懒觉,给了我两块钱,让我自己买点吃再到学校去,真没劲。第一节是数学课,说老实话没听进去,思想老是开小差,还是过年好,可以自由的玩,还有好吃的,还能收到红包,特爽!怎么还不下课呀,我想尿尿。
这是本论坛以理平天下先生提供的一个小片段。不知道是不是真的是哪个小学生写出来的文字,抑或是平天下先生以小学生的口吻模拟出来的。姑且不论这段文字有待充实为一篇完整的记叙文,就其所写的事情而言,内容非常真实,所表达的情感也十分率真、自然,尤其是“怎么还不下课呀,我想尿尿。”很多孩子急切地希望下课,还真的就是因为尿尿憋不住了。 还有,小孩子收到红包很高兴,这也特真实,我们总不能说孩子不能写收到红包就高兴这样的事情吧,总不能说你得主题积极一些,应该写过年帮老大爷推车、三十晚上或大年初一捧着课本认真学习才是选材健康向上。文学是反映现实生活的,学生作文也是如此,真实的东西才具有生命力。
这段文字里,有叙事,有议论。爸爸妈妈看了可能会说:啊?怎么写我们睡懒觉呢?老师看了会让我们难为情的,删掉吧。老师看见了可能会说:写尿尿?不美,换一个原因吧。但是,确实是那么回事呀,这样真实的事情如果让孩子不写,那他该写什么呢?如果是个听话的孩子,他可能就会按照爸爸妈妈或老师的要求重新写,那很有可能就不是他真正想要说的话了。有人说我们的作文教学从小学开始就教孩子撒谎,这话虽然绝对和偏激了一些,但也确实是有事实依据的。倒不是说大人刻意要让孩子在作文里撒谎,但是大人往往就是如上述这样不知不觉地让孩子撒了谎。
有一次我给作文班的学生出了一个题目:爸爸(或妈妈)的爱好。一个3年级的孩子是这样写的:妈妈的爱好是打麻将,每次出门打麻将就对我说:赢了钱分给你一半。但每次都没有分给我。妈妈赢了钱就眉飞色舞,输了钱呢,回家时脸色就很不好看,骂我和爸爸是霉儿子霉老公,害得她手气不好输了钱。每次听到妈妈说这样的话,我都气得真想臭骂她一顿。
看了这样的文字,我真是忍俊不禁。太真实了,真实得就像是假的一样!我们说文章是现实生活的再现和表现。再现就是原原本本地反映生活,而表现则带有艺术性。在孩子初学作文时,不宜教他们怎样去表现,只要写得真实就是好事。父母打麻将可不可以写?父母吵架可不可以写?老师们在办公室里相互谈家事或炒股可不可以写?都可以写,没有什么是不可以写的啊。至于写得好不好美不美是另外一回事,老师可以在批改时予以指正,但绝不可以在孩子动笔时就告诉他什么什么事情不能写。像“我都气得真想臭骂她一顿”,我在批语里是这样说的:写得很真实,很好!但是,你妈妈工作很辛苦,有时出门打打麻将放松一下也是正常的哦,你可以劝劝妈妈少打或不打麻将,但同时又要体谅妈妈,可不要真的“臭骂”妈妈啊。
写到这里,我想起毛主席的一个小故事:有一次在饭桌上,女儿李讷忽然问了一句:为什么吃饭那么香,而拉出来的大便却那么臭呢?江青连忙说:吃饭时怎么可以说这样的事情!而毛主席却不以为然,因势利导详细告诉女儿为什么大便会很臭的道理,这就使得李讷从此获得了一个知识。孩子要说(或写)这样的事情,你偏不让他说(写),他会憋得很难受的耶。
孩子们写作文的笔一半是握在他们自己的手里,还有一半往往是握在父母或老师的手里,父母们或老师们不妨放开手,把一支完整的笔都交给孩子吧。