浅谈学生在地理学习中良好行为素养的养成
摘要
学生良好行为习惯的养成需要学生自身在实践中的不断地自我学习与反思,也需要家庭、学校以及社会大家庭共同教育、引导培养。笔者根据地理学科的学科特点,结合平时教学以及解决学生问题过程中遇到的一些教学及学习现象,简单阐述地理学习与学生良好行为素养的培养与养成。旨在帮助学生更好的认识地理学科,在地理学习中规范自己的行为,树立积极的世界观、价值观。
关键词 地理学科 行为素养 实践
正文
地理是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的学科,具有综合性、开放性、地域性、实践性的特点。在认识自然环境与人文环境,了解人地关系演变的过程中,学生能够更好地认识周围的世界,在关注环境变化与人类发展的进程中的特点,通过启发引导,让学生理解人地协调的重要性。
一、认识地理学科,认识客观世界,热爱生活
地理环境是有众多的地理要素包括大气、水、地形、土壤、生物、岩石等组成的物质世界,各要素间是相互联系、相互影响、相互制约的。在高中地理必修一自然地理的学习过程中,学生会逐步的了解我们所处的客观世界的基本特点和一些自然规律,并对自然现象、自然环境以及所见所闻的地理现象有一个科学性的认识。在认识了解客观世界之后,意识自然环境的客观性、演变性,更加珍惜、热爱自然环境。
笔者在必修一的授课过程中,会选择一些课题以幻灯片形式展示自然规律影响和自然环境的魅力。比如在学习“宇宙中的地球”,展示各种天体的图片,介绍天体特点,探索存在生命的条件,认识地球的特殊性。在学习“地球上的水”课题中,认识自然环境水体、水循环特点,意识到陆地淡水资源的有限性,学生在学习后意识节水的重要性;演示大洋环流的形成、特点,学生会认识海洋水体运动带来的影响,比如渔场的形成、对区域气候环境的影响。了解自然环境中地理要素间相互联系以及地理环境“牵一发而动全身”的特点,意识保护环境的必要性。
学生在认识自然环境的过程中,对自然想象和自然规律也表现出极大的兴趣,比如四季的变化、南北半球自然环境风光的差异、各国人文自然景观的差异的原因。也会以生活中发现的自然环境现象请教原因。笔者鼓励学生去发现身边自然环境的美丽,用生活中的现象去解释理论知识和规律,吸引学生对地理的兴趣。学生在了解大千世界之后,培养审美,热爱自然环境与生活的意识。
二、关注人文百态,关心身边,做观察者,反思者
地理学科中兼有自然学科和人文学科特点,人文地理学的研究特点既有综合性、地域性和动态性等地理学各分支学科所共有的特征,又有以人文现象作为研究主体的特征;其研究对象虽与社会科学有相同之处,但其注重地域分布特征及人文现象与地理环境的相互关系,又不同于社会科学。在人文地理的学习过程中学生能感受人文环境与人类发展的关系,意识人地关系协调发展的重要性。
笔者曾经上过一节关于 “人地关系思想演变”的ppt课,课堂最后展示的一些自然生态环境的污染和破坏现象,其中有一幅是被猎杀的海豹尸群中的小海豹,当时不少同学并没有觉得沉重而是在嬉笑,笔者当时很严肃的反问了全班学生“笑什么”,学生没有意识到图片所传达的人类活动对自然环境的破坏,没有意识到人类在发展过程中对其他生物生存状态的威胁。在一番反问后,学生们也似乎一时的自己行为的欠妥。事后一年,一位所在班的学生以文章的形式表达了对那节课的认识,意识到保护环境的重要性。我想于他而言在以后类似的事态面前表现的不再是冷漠,行为习惯的养成在于反思。
我们的地理学科可以让学生感受到人类一些行为的破坏性:乱砍乱伐、过度放牧、乱开矿山;资源的浪费使用,废弃物的随意排放······未来的世界会是他们的舞台,他们的意识和行为将决定未来世界的发展状态,更多的关注环境、关注人地的协调才能使我们的世界变得更美好。
三、在实践中养成良好的行为习素养
素养,谓由训练和实践而获得的技巧或能力。《汉书·李寻传》:“马不伏历,不可以趋道;士不素养,不可以重国。《后汉书·刘表传》:“ 越 有所素养者,使人示之以利,必持众来”。学生良好行为素养的培养需要家庭、学校以及社会大家庭共同教育、引导培养,更需要自身的自我反思与实践。
在学习地理知识的过程中,学生要做反思者、探究者、创造者。针对现实生活中有很多的自然规律、人文现象、环境问题需要我们用探索的眼光、反思的视角以及创造性的思维去审时度势:环境污染所带来的雾霾天气、城市化带来的耕地资源的减少、湿地的破坏、新资源的开发和利用、区域间协调发展等等。我们在学习了解的过程中总会提出相应的问题诸如原因、原理、解决的方式方法等,我们应引导学生去反思我们以前、现在、以后的所做作为,在平时的生活实践中去规范自己的行为。从最简单的行为习惯做起,比如节约用水、使用公共交通工具、减少垃圾、节约生活用品等,学生可以用自己的行为去影响自己的亲人。
地理学习可以让学生更多地了解我们的客观世界,更清楚的了解人类社会发展过程中人地关系发展的矛盾,在学习中培养热爱大自然的情怀,更多要在科学性的理论指导下,学习实践中规范自我的行为,学会处理合理的人地关系。