与儿街镇中心幼儿园 杨玉敏
上周我给小班孩子上了一节音乐活动课，活动内容是歌曲“我爱我的幼儿园”，课前我先带着孩子们进行了2分钟的律动，律动是模仿小动物各种叫声，音乐很活泼动听，孩子们很投入地跟着音乐动啊、叫啊。
接着我给孩子们范唱了一遍，有近三分之一的小朋友跟着老师唱。我问：你们听到了什么？孩子们都比较胆怯不敢举手，但下面有很多幼儿在自言自语说“咩--咩---我又问：刚才老师唱的歌里，你听到了什么？有一个幼儿举手了说“我爱我的幼儿园”。
看到孩子们举手回答我便教奖励那个孩子一朵“小红花”，他把小红花贴在手背上，这个小朋友很开心，这时有部分小朋友的视线转到了那个孩子身上，脸上表现出羡慕的表情。可是这个孩子就一直在那里玩弄她的小红花，一会儿摸摸，一会儿按按，他不再听课也不再回答问题了。在孩子们洗手时，他偷偷的站在后面随便不敢洗手了；体育游戏时，他也心不在焉，生怕小红花掉了。
通过这件事，我进行了深刻的反思，虽然贴小红花是对孩子进行激励和表扬的行为，但是这个小红花也阻碍了孩子的生活，他为了“保护”这个小红花，不在愿意参与其他的活动了。小红花对孩子有了一定的阻碍作用。
2016.12.22
