要努力培养良好的学习情绪，创设良好的课堂“情调”。常有这样的情况，就是从教学法的观点来看，对教师的课没有任何可以指责的地方，但是教师讲述教材时的那种漫无目的、有气无力的口气，使得学生产生一种无精打采的情绪。教师对教材的冷淡态度马上就传给了学生，于是教材就好像成了师生之间的一道障壁。所以教师在课堂中，要把知识能力和情感态度价值观等教学目标有机整合。要创造一种精神振奋的、生气勃勃的课堂气氛。用自己的态度去感染每一个学生，使他们获得良好的情绪感觉，使他们积极参与到课堂上来，让他们产生满足感，获得知识的兴奋感。这样很多学生学习的愿望就会强烈起来，认识到学习是如此快乐，如此美妙，从而喜爱学习。每当老师激情四射的时候，这堂课肯定精彩得不得了。而当老师照本宣科的时候，不是以学生的眼光来看自己所讲的话，不考虑自己的话应当在学生身上引起什么样的情绪的时候，这种课往往就会上得枯燥乏味、毫无生气。所以说要激起学生浓厚的学习愿望，教师首先必须要燃起自己的教学热情。如果我们竭力使课堂充满趣味，引导他们积极掌握知识，主动参与学习活动，必然会引起良好的情绪感觉，产生学习的欲望，从而自觉集中自己的注意力。