《两位数加减两位数笔算》的教学反思
两位数加减两位数是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的,由于教师在教学这部分内容之前觉得学生口算基础较好,这次只要教会笔算方法和笔算格式就行了,所以在备课中对重难点的把握不到位,课堂教学效果不理想,反思这部分知识的学习,学生和教师都存在不少问题。其实两位数加减两位数笔算,学生将其计算法则记熟了,对于算理算法也能理解,可以说列竖式都会进行,但为什么答案却算不对呢?经过反复思考,我总结了他们的失误主要有以下几点:
一:20以内加减计算基础不牢固,不熟练。很多孩子还在用手指头算,我跟他们开玩笑说“手指头不够是不是要动用脚指头,那太麻烦啦!”
二:做题时粗心大意,不留心题目加减符号,总是把数字或符号抄错,如把23抄成32,把加号抄成减号。
三:数位对不齐,有的学生把一位数加减两位数中个位上的数对到十位上,造成计算出错。
四:笔算时将横式上的答案忘记写,应用题忘记写单位等
五:有的学生先口算了以后再把答案写到竖式上,要不就干脆连竖式也没有,直接一个横式,还有的学生先在横式上口算答案再列竖式计算,造成横式和竖式两种答案。
对此,我在教学中不断地采取一些小措施来激发他们的计算兴趣:
一:以开火车的游戏、比比谁最快等竞赛形式让学生主动参与,学生的兴趣很浓。
二:请学生当小医生,将一些常出现的错误板书出来,请学生来改错。
三:当面批改作业,以便学生及时纠正错误,不再重犯。
这些措施都取得了一定的效果,但是对于那些计算基础差的学生,我想不是一朝一夕就能提升上来的,还需要多练多做,多将数学问题运用到实际生活当中来,同时还要把主动权交给学生,让他们借助已有的知识经验自己去探究,这样每个学生才有自主发展和创新的机会,我们的教学效率才会有所提高。