今天上午我上了“什么是周长”这节课，还利用了课件。因为是“课堂开放周”，所以来了一些家长听课。学生的学习积极性都很高，回答应问题也还行。教学中我紧紧抓住“什么是周长”这个主题，先用课件动画演示，再让学生在屏幕上用手描一遍树叶和数学课本的周长，又让两个学生自己做了一遍给大家看。感觉到同学们对周长的定义理解了，就出示了课本上的练习，利用小方格数出几个图形的周长。一个小方格代表一厘米，结果好多同学只数这个图形里的小方格的数量了，忘了图形的周长是怎么一回事了。没办法，只好在黑板上把图形画出来，再画出图形的一周，再次强调“什么是周长”，同学们这才有点明白！后来再数下面两个图形的周长，大部分同学都数对了！

通过这节课也再次告诉我，不能自以为学生明白了，他们就能解决问题了。对概念理解的程度直接决定了学生们解决问题的能力，理解透了，才能顺利地解决问题！

学生有没有掌握知识不能被学生口头回答的表象所迷惑，还要用实践去检验，只有他们用所学的知识能很顺利地解决实际问题了，才能说他们已经掌握了知识！