时间过得真快,转眼间我已从教快六个年头了。回顾这六年来的教学生活,学生们来了又走,走了又来。他们曾让我笑过,让我哭过,也让我感动过。在孩子们的成长中,我也逐渐成熟起来了。
2008年秋季,我第一次担任毕业班的教学工作,说实话当时的心里既激动又担心。激动的是校领导把这么重的担子交给我,担心的是自己经验不足,怕误人子弟。怎么办?我经过思考,制定了各种班规。决定先给学生来个“下马威”。这个“不许”,那个“不准”。第一次来个“下马威”。可能对学生来说我是新老师,他们还没有把我脾气给摸透,加上那一条条班规。一段时间内违反纪律的学生的确很少。可是我发现时间久了,班内原本那些“不安分子’再次骚动起来,慢慢的违反纪律的多了,上课发言的学生少了。找同学谈了几次话,效果也不是很好。我甚至威胁说“找家长”,好像也没起什么作用。忽然间我觉得跟学生的距离大了。我百思不得其解。难道我在学生心中没有威信了吗?难道我对学生严厉是错误的嘛?我该怎么办?
带着疑问,我请教了一些经验丰富的老师。从他们那里我了解到问题所在。老师不应该是高高在上的师道尊严者,“高压政策”只会让学生惧怕甚至叛逆,使老师和学生间的距离越来越大。 而作为一名优秀的教师,应该做学生的良师益友。于是我“俯下身来”,走近学生,多听听学生的心声,了解每个孩子的家庭,了解他们的性格特点,知道每个孩子的爱好,优点与不足,“对症下药”。渐渐的我赢得了学生的尊敬与信任。看着学生惊喜的眼光,我明白了原来真诚的沟通,发自心底的关爱是打开学生心灵的钥匙。
在我带四年级的时候。有个女孩叫刘婷婷,一次课间我无意中发现她捂着肚子趴在桌位上。我上前一问。得知原来她早上为了不迟到就没来得及吃早饭。我就顺手拿出抽屉里洗好的苹果给她,让她先吃点垫垫肚子。这件事过了很久,一天放学,她喊住了我,递给我一个自制的小信封就跑了。我打开信封,纸条上写着:祝老师您工作顺利、生活幸福,每天都开心。信封里还有一个小戒指。是用不同颜色小珠子穿成的。当时我被深深的感动了,因为那是我第一次收到这样的礼物,那一刻,我觉得当老师真的很幸福。我们面对的永远是世界上最纯真的孩子。看到的是孩子可爱的笑脸,聆听到的是孩子真诚的心灵。做为一名老师要有对学生发自心底的关爱。
我经常在上班或是下班的途中无意的就会对路过的学生说:骑车靠边走、注意安全、路上小心点这样的话。有一次我在等公共汽车。一个孩子笑着对我说:“老师路上注意安全”。忽然间我觉得原来关心也是可以“传染”的。
经过这几年的成长,让我感悟到:做为一名老师不仅要具备专业知识和对工作的热情,更应该拥有细心与爱心。我很幸运做了一名老师,我会在我所热爱的岗位上继续努力的。