关于《一路花香》的创新思考

                                         曙光小学   缪琼

 《义务教育语文课程标准》中提到“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”

作为第一课时，我觉得应该引导孩子多读，多运用语言文字，夯实语文基础。所以在设计这一个课时，我在学习生字词上面花了一些工夫。除了不同形式的读，还重点指导了多音字“缝”，引导孩子们明白，学习多音字，不仅仅组个词就可以了，更应该去工具书中去找出不同读音的不同意思，根据不同意思再组词和运用，这样多音字不仅容易记还能在不同情况下灵活运用。接着让学生课下学习这种方法解决“禁”字以强化这种方法。

指导生字“罐”“灌”的书写时，我先让孩子找出它们的不同，再通过比较偏旁来理解字义，进而将其内化，接着是这两个汉字的描红、仿写，最后是反馈评价。总而言之，就是教给孩子学习汉字的方法，以后遇到难的字能够运用这种方法自学。

在“了解两只水罐的不同特点”这部分时，我充分让孩子小组合作自学，通过讨论完成自学单，反馈时再抓住“骄傲”“惭愧”两个词来体会。不仅引导孩子体会这两个词的意思更让他们用词说话，学会运用这两个词语。

这则寓言虽然语言简单朴实，但寓意深刻，孩子们理解起来有一定难度，所以在最后环节，我设计了对课文内容的概括这个环节，引导孩子“关注主要人物和他们做的事就能很好的概括出课文的主要内容。”也为第二课时的学习打下基础。

 这节课，我的意愿是能充分调动学生的积极性，以学生为学习的主体，将字、词、文的教学抓扎实，努力培养学生的语言文字的运用能力。