1、反思学习的环境
在英语的教学过程中,学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外,教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境,教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生,不仅关心他们的智力发展,而且还关心他们的思想道德和生活习惯,将有助于学生的全面的发展,良好的师生关系能使教师了解学生,发现他们的特点,促进学生身心健康的发展。
2、反思学生
(1).一部分小学英语基础好的学生,尤其是来自城市的学生对这套教材非常感兴趣,因为这套教材很有时代气息,教材内容都是一些中学生喜欢的热门话题,出现的人物大都是他们的偶像,这些学生在课堂上想说,愿说,乐说,会说.
(2).一部分来自农村的优秀学生,尤其是来自贫困家庭的学生,他们相当勤奋,很喜欢埋头苦读.但他们不喜欢交谈,属于"考试型"学生,笔试相当不错,而"听说能力"比较糟糕.
(3).来自农村的中下生,由于受地域和环境等因素限制,知识面较窄,加上有的在小学学得"不汤不水",连最起码的兴趣都失去了.当然,有的学生因环境的改变,开始阶段的学习热情还是蛮高的.但是,随着内容的增多,困难也在增大,一旦困难接踵而至,日积月累,厌烦和反感又会逐渐生成.特别是一部分学生家长长期在外打工,对学生的监管力度不够,学习的自觉性相当差,课前不预习,课后不及时复习是他们的"通病".就算有家长在家,由于家长的文化程度,周围环境等因素,学生走出校门去谈"提高综合运用英语的能力"的可能性也不大.在英语教学中,教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标,教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么,我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点,是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中,我发现,对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标,学生的学习特点和与能力都存在差异,比如:有的学生记忆能力强,学习单词的速度就很快,有的学生上课活泼好动,但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法,因材施教,适时调整教学目标。