“天公作美”,今天淅淅沥沥地下起了小雨。正好我们名师工作室送教到桃园,我要执教一节《秋天的雨》,多么应景。
说实在的,为了准备这节课,为了真正走上名师讲堂,我一直在不懈地努力着。我看了许多名师课堂实录;阅读了他们的语文教学观著作,像王崧舟老师的《诗意语文》、窦桂梅老师的《主题教学》等;并感念于今年的挂职学习,有机会请教了身边的名师,听了几节优秀教师的公开课,去寻找课堂预设的亮点以及课堂生成的精彩。不知自己用了多久的时间来备课、磨课,还请同为师范毕业的朋友帮忙斟酌……今天精彩展现了一堂自认为进步很大的课。整堂课有诗意语文的影子,也有主题语文的光芒。
博观而约取,厚积而薄发。精彩的课堂预设,也让我敏锐地捕捉到了生成资源。语文的外延就是生活的外延,回归语用的大语文教学观,朴素得不能再朴素的——“识字、初读、感受、交流、读诵、拓展”,让孩子愉快沉浸在的语言文字训练中,积极交流感悟、大胆展示。启发引领学生走进文本,品味感受,激发情感。
教学是一门遗憾的艺术——拖堂了。面对一群陌生的孩子,其实在备课的时候,自己也有顾虑——亮点多了,不愿舍弃,课堂容量偏大,就让这节课缺少了那么一些升华。
维纳斯之所以美丽,正是因为“天然”所成的断臂才突出了“主体”的娇美。有时适当的舍也会有所得吧!