——闲暇反思“教育非它”
这两日,朋友圈看到最多,听到最多的是“幸福与感动”。“春节、元宵节、学习雷锋月、三八妇女节……”也许是职业的特殊性,教师总能够抓住每一个时间点去引导孩子将知识运用于实践,让情感在实践中积淀,让心灵在积淀中得以净化。用生命影响生命,让爱星火传递……此时不仅仅是孩子获得了成长,就包括我们教育者自己也深受鼓舞。
柏拉图有句名言:教育非它,乃是心灵转向。可见教师的职业不仅仅是“传道、授业、解惑”,更重要的应是心灵的启迪和引导。教育是引导孩子转向爱、善、智慧的一门艺术,是一门静待花开的慢艺术。
一些家长或教育者似乎忘记了自己的初衷,一句“不要让孩子输在起跑线上”“只要学不死就往死里学”,就一味地教孩子死学课本知识,疯狂辗转于各种补习班、兴趣班。让家长受累,教师疲惫,而孩子呢?也在重压下逐渐失去了本真。这种拔苗助长式的教育,这种游离于生活之外的学习方式,又能支撑他们走多久,走多远呢?
生活即教育,存在即价值。世界上的一切,都有他存在的价值。“以善致善”才是好的教育,教育的过程与结果都应是“善”的。所谓“善”,即精神解放,生命质量的提升,主动发展,心灵的成长和滋养。正如叶澜先生所言:“教育应能激发学生和教师内在生命的感动。”不断去体验惊奇的感觉,然后怀抱希望,继续摸索前进,直接走向哲学的至终本质——洞见和智慧。
“以善致善,静待花开”,让每一个生命的价值得以正确体现,这就是人生的最高境界吧!