本课的课程标准要求是概述北魏孝文帝促进民族融和的措施。结合课

程标准我设计了教学目标为1、概述北魏孝文帝改革促进民族融合的措施2、

能从多角度说明孝文帝改革的历史作用能以正确的民族观来认识孝文帝改革的

价值3、提高识图能力和阅读分析史料的能力。

由于七年级的学生是第一次接触到民族融合这个概念我刻意从历史现象引

到历史概念让学生更形象的理解和把握了这一概念。在讲到游牧民族时也再

次强调游牧民族的生活和农耕文明的差异为的是给孝文帝改革作铺垫。结合七

年级学生的心理特征我在课堂中还是以激发兴趣为前提多次创设问题情境

都激发了学生探究、学习的热情让学生们积极参与进来。但更重要的是我在

教学过程中辅以大量的材料让学生活动更加水到渠成。

 在本课教学中我有所取舍地利用书中的课程资源本着来源课本回归课本

的理念恰如其分的利用了书中的每课一得的部分和材料阅读的内容让书中的

这两个栏目不再形同虚设同时也让本课中出现的图片得到最充分的利用。古语

云“授之以鱼”不如“授之以渔”为了教会学生如何来学习历史在本课中我

以教会方法为前提使学生学会了识读历史地图和评价历史事件方法。

 在情感态度价值观的教育中我认为还是应该本着润物细无声的原则宁可

一课只达成一个目标也不“狂轰乱炸”让学生从心理上逆反。所以在课堂结

尾我将历史与现实联系在一起把学生从历史中拉回现实由此让学生认识到

中华民族的历史是各民族共同创造的培养民族平等、友好交往的意识。