三角形的分类教学反思：

《三角形的分类》是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进行的教学活动。我认为分类是一种数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组合的过程，三角形的分类在于给学生一种模型，为学生今后更好地应用三角形，进一步认识和研究三角形奠定知识基础。

1、 创设生动活泼的情境，引入新课。

创设数学情境，为学生营造愉悦的情感心境，使学生自然而然地 最佳的学习状态。学生学习知识是发现、创造的过程，因此，在课堂教学中既要重视学习结果，引导学生主动去探索，自己去发现。在课堂上我为学生创设了一系列活动，让学生在做中学，在学中做；在做中悟，在悟中创。突出体现了学生对知识的获取和能力的培养，从不同角度去激发学生的兴趣。

2、 动手操作活动，将探究活动引向深入。

引导学生动手操作，将三角形进行分类，探究分类方法。在参与给三角形分类的过程中，突出学生的主体地位，让学生经历了自主探究的过程，从而获得了成功的体验。

3、 巩固练习的设计具有层次性、系统性。

富有层次的练习题，让学生始终在愉悦的学习氛围中巩固知识、拓展思维，培养了学生的创新意识和实践能力。