你的赞美就是他的自信源

诸佛庵中学  陈义祥

每个学生的内心深处都有一种渴望，渴望得到老师的重视和赏识。特别是那些所谓的问题学生，我们要善于发现每一个学生的禀赋兴趣、爱好和特长，发现他们人性中美德东西，及时地夸奖他、鼓励他、欣赏他，并让他这些闪光点得以充分发挥和正确的引导。

陈再胜是一个很单纯的孩子，语文课不怎么发言，但学习态度比较端正。他的小升初语文成绩是80分，但是他的写作功底和学习的马虎还是让我很惊讶。批改他的作文，发现错别字较多，我特意找到他，指出了这方面的问题。期中考试前抽查《论语》的背诵，全班有四位同学没背诵掉，其中就有他。我叫他到办公室背诵，发现背的时候有许多字音读得不准，我很是恼火，课文都学完了，怎么连读都读不好。经过辅导，他纠正了字音，终于背完了课文。一番“较量”，他的锐气可被磨了不少，自信心也遭受了打击，我总觉得他是活在自己缺点的阴影下，语文课上他也显得更沉默了。

长此下去可不是办法！我发现他很爱体育，每次写作他所举的事例都是体育明星的事迹。我趁机启发他道：“体育明星经历了许多挫折，才最终取得成功，他们面对挫折可从来没有低过头哦。”“老师相信你，只要发扬自己的长处，你会做得更好！”在那以后，我有意识地增加了对陈再胜的关注，只要一发现他的优点，就表扬他，他在课堂上也变得开朗多了，字典也不离手，经常举手要求朗读文章和纠正字音，积极性很高。

每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。段传辉是一位很有特点的学生，在语文课上总是很积极，无论什么问题他都有话说，但都缺乏深入思考。学习《观沧海》时，我们在课堂上设计了一个问题：文学作品与历史书中对曹操的刻画是不一样的，请你根据自己的理解，评价一下曹操是“贼雄”还是“英雄”？ 段传辉不假思索，脱口而出“狗熊”，同学们哄堂大笑。我想了想，并没有批评他，因为一旦此时批评他，课堂上所形成的良好氛围可能又要被搅黄了。集体的舆论引导是最有效果的。我鼓励其他同学说说自己的理解，大家的发言很积极，见解也很独特。看这堂课的目标达到了，我说：“刚才有同学说曹操是狗熊，我想听听他的见解。大家把目光投向了段传辉，他站起来回答道，因为曹操疑心重，所以他是狗熊，用人不疑，疑人不用。刘浩同学站起来反驳道，那叫心胸狭窄，狗熊常用来形容笨重，性格畏手畏脚。我趁势说：”积极发言是好事，可用词要严谨，表达一定要准确。”段传辉羞愧地低下了头。

回想段传辉的进步，我可是感慨颇多。刚入学时，他的成绩在班上名列前茅，可他的学习习惯很不好，上课不认真听课，吃东西，在桌上趴着，不记笔记，书写潦草，作业拖拉。与家长交流，家长也是无计可施。经过几个月的引导，虽然它还存在这样那样的缺点，但是他的闪光点可也不少。