小学体育队列队形的教学一直是让体育教师颇感头痛的教学任务,队列队形是基础,一年级是正小学阶段体育教育教学的基础只有只有完成队列队形的教学任务,才能更好地组织教学。
队列队形教学内容比较枯燥,很难调动学生的学习兴趣。所以,老师若要活跃课堂气氛,要抓住一年级孩子心理特点,刺激学生潜在的天分用来提高练习效果,达到锻炼身体陶冶情操的目的,有一定的难度。
在队列队形教学中我除了关注学生练习以外,更关注学生展示,学生之间的比较。课中要准备一些既能引发孩子学习兴趣又能集中注意力的游戏放进去,把队列练习带到游戏当中。向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”,例如:体育教师教队列前,提前布置“任务”,教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下,全体学生会全神贯注地跟教师“学练”; 根据学生能力,激发学生兴趣进行教学。例如:在进行立正来年练习是,我会使用高人爱人的游戏,是学生注意力高度集中又提高了练习效果。最近,针对学生不能分辨左右方向的状况,引导学生用写字手的方向就是右边的方法来帮助孩子记忆。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了向左转、向右转的立定的动作方法。巧用评价和幽默,评价是调动学生学练的有力“魔力棒”,教师要学会打破常规的束缚,巧用幽默、巧用鼓励,学生的劲头会倍增!例如:在立正教学中,我会授予做的标准的孩子“小军人”、“小榜样”的称号,全体学生的兴趣高涨,让他们体验榜样评价所带的快乐。所以,学生注意力高度集中,立正姿势都很棒,再我觉得:在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中,必须依据学生的年龄特征和心理特点,结合学生的生活实际,创设出有助于学生自主学习、让学生喜欢的情境非常重要,这可以让学生投入到学习中去,学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能,它能进一步发展学生思维能力,增强学生学好体育知识、技能