(四)对素材的选择与整理学生在写作过程中的障碍更重要的是由于思路不畅导致的。这制约了学生语言能力的正常发挥,也使英语写作教学举步维艰。有了brainstorming的这些素材,可以初步打消学生的畏难情绪,接下来要做的就是把这些素材进行选择和整理。面对这么多的关键词,有些学生又犯难了:怎么样选取呢?哪些应当被归纳入习作中,哪些应当详写,哪些应当一笔
带过?于是我引导学生自己思考,给每个小组五分钟考虑,之后每个小组表达自己的观点。我在课上归纳之后发现大部分同学还是赞成分成两大部分:生活在大城市的优势(advantages)和劣势(disadvantages)来考虑。在这个阶段要求学生不仅仅是说一些关键词,而是短语或者是简单成句。