学陶师陶，做“四有”好老师

祁门县祁红中心学校   谢世兵

    第三十个教师节来临之际，中共中央总书记习近平来到了北师大，亲切看望慰问师生，与该校师生代表座谈，并发表了《做党和人民满意的好教师》的讲话，对全国1400万人民教师提出了要做“四有”好老师的要求，即教师要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。这是总书记对教师的谆谆教诲，更是殷殷期望。他指出，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师要做“四有”好老师，成为打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。我们师者要牢记总书记的重托，勇于担当，用全部的心智践行“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂”的全部真谛。

    总书记的这篇谈话对我触动很大。我通学研习全文不下十遍，每读一遍，受益一次。我认为，“四有”好老师，像标杆，等我超越；像灯塔，照我前行；像号角，催我奋发。

    总书记在讲话中提到了不少古今中外的教育家、名教师，诸如孔子、韩愈、陶行知、李大钊、鲁迅、梁启超等，也旁征博引了许多古人、名人“说教”的至理名言，诸如“教师是太阳底下最崇高的职业。”、“师者，所以传道授业解惑也。”、“经师易求，人师难得。”、“师也者，教之以事而喻诸德者也。”等等。其中，提到最多的人就是陶行知，引用名言最多的人也是陶行知。不难看出，陶行知先生、陶行知教育思想在总书记心里的分量有多重。

    陶行知，安徽歙县黄潭源村人，原名陶文浚，后改名知行，再改名行知。毛泽东称其“伟大的人民教育家”，宋庆龄誉其“万世师表”。郭沫若更是将他与孔子并提，称其“陶子”——两千年前孔仲尼，两千年后陶行知。毫不夸张地说，陶行知的教育思想影响着中国教育的发展历程。有的专家认为，“一个不读陶行知，不学陶行知的人，怎么可以在中国做教师？”话语掷地有声，发人深省。陶行知真正是广大教师的楷模。

古徽州是陶行知的故乡。大约从宋朝开始，古徽州一直我国古代教育最为发达的地区之一，文人辈出，被誉为“东南邹鲁”。那时候，徽州大地“十户之村，不废诵读”，府学、县学、书院、私塾林立，随处可听学生朗朗读书声。先后涌现了像朱熹、许承尧、程大位、戴震、陶行知、胡适等一大批“大家”。

陶行知出生在一个已经衰落的小商人之家，16岁时，进入了教会开办的新式学校——崇一学堂。后在南京金陵大学毕业，留学美国，师从著名哲学家、教育家杜威。回国后，现身教育事业。他终生从教，主张平民教育，先后创办南京晓庄师范、重庆育才学校、社会大学。

陶行知是古徽州的骄傲，更是新黄山的骄傲。重新审视陶行知先生、陶行知教育思想具有现实意义，更具深远意义。我们欣喜地看到，陶研学校、陶研机构遍地开花，学陶师陶蔚然成风。

生活教育理论是陶行知教育思想的核心，基本观点有三：生活即教育、社会即学校，教学做合一。

对我影响至深的是陶行知的创造教育思想，它是“生活即教育”理论的重要组成部分。陶行知认为，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。当今教育的主题是培养学生的创新意识和实践能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。（江泽民语）创新对民族、国家、政党重要，对于一个人的成长也尤为重要。要创新，就要创造。陶行知在《创造的儿童教育》一文中写道：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来”。他提出，要培养学生的创造意识和能力，就要实行“五大解放”（解放小孩的头脑、解放小孩的双手、解放小孩的嘴、解放小孩的空间、解放小孩的时间）。可是，我们师者扪心自问一下，做到了吗？教育部三令五申地下达“减负令”，又有多少学校、多少教师一以贯之了？创造之路，任重道远啊！

早在几年前，病榻之上的钱学森向时任国务院总理温家宝“发问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”钱学森之问，惊世骇俗，震耳发聩，剑指中国教育发展的瓶颈和软肋。全面实施素质教育，就要着力培养学生的创新意识和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。要把我们的孩子真正地解放出来，要让孩子们学会创造、勇于创造。

我庆幸，我生在黄山、长在黄山，一不小心就与教育名家陶行知“同根同源”，实属万幸之至。

    少年时代，我便在心里种下了当老师的梦想种子。青年时代，我的梦想种子发芽、生根了，我如愿考取了歙县徽州师范学校。我依稀记得，在徽师入学的那一年，老师就组织我们参观新建成的行知纪念馆和行知公园，那是我第一次走进了陶行知。站在陶行知的塑像前，我默默起誓——成不了教育家，我也要成为陶行知式的好教师。也是从那一刻开始，我就行走在学陶师陶的道路上，这一走，就走了二十余载。这条路，对我而言，只有起点，没有终点，我永远在路上。     

    徽州师范学校是学陶师陶的熔炉。我就在这座熔炉里锤炼过。徽师校园的教学楼前挂有一条校训—— “献身教育、为人师表、教学做合一”。这条校训不仅挂在校园里，更根植在我心上。秉承这一校训，我们在校园里学陶师陶“乐淘淘”。走出徽师校门，我们走进了广阔的农村天地，立志做行知式的乡村教师，让“行知花”开遍了黄山的村村组组、角角落落，娇艳芬芳。

    超喜欢陶行知说的话，大白话，大实话，话语中全没有“留洋”痕迹，没有“博士”印记，完全就是一个平民教育家说出的话，就连普通的老百姓都听得懂。“人生两件宝，双手和大脑”、“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”、“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算英雄好汉。”等等。这些普通的话语里，折射出的都是陶行知教育思想的大道理，易学易懂，好悟好行。

总书记在讲话中提到陶先生说的三句话更是我的最爱。在“教师要有理想信念”论述中，总书记提到陶行知的第一句话——“捧着一颗心来，不带半根草去”，我视为工作的座右铭。在“教师要有道德情操”论述中，总书记提到陶行知的第二句话——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我视为教育的真谛；在“教师要有扎实学识”论述中，总书记提到陶行知的第三句话“出世便破蒙，进棺材才算毕业”，我视为人生学习信条。在“教师要有仁爱之心”论述中，尽管总书记没有提及陶行知的话语，但这句话早已“浮出水面”——那就是“爱满天下”，我视为做人之本，求真之源。

    要做总书记提出的“四有”好教师，就要好好学习、践行陶行知的这四句话。要有理想信念，就要“捧着一颗心来，不带半根草去”；要有道德情操，就要“千教万教教人求真；千学万学学做真人”；要有扎实学识，就要“出世便破蒙，进棺材才算毕业”；要有仁爱之心，就要“爱满天下”。

   “一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”果真如此，我的人生是幸运了，我遇到了许多好老师，有给我启蒙、破蒙的水田、国常老师；有我独在异乡求学照顾我起居学习的巧荣老师；有在我转学受阻，勇于接收我的家珍老师；有只带了我一年的初中语文，却教会“用心来写作”的永丰老师……这些好老师，像是在接力，合力培育我。那些曾教我的好老师，我永远铭记在心。如今，我是一所农村学校的校长，我也拥有了一批好老师，他们当中有扎根皖赣边界三十余载的“两戴”教师，有服从安排，甘当乡村幼儿园男教师的辉嫦老师……他们是学校的财富，一笔难以估计的财富。他们更是乡村孩子们的幸福，成长之路有好教师相陪，一生幸运。

时代在发展，行进在实现”两个一百年“奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的征程上，我们责任在肩。让我们携起手来，学好陶、师好陶，做党和人民满意的“四有”好教师，把亿学生培养成社会主义事业合格的建设者和接班人。