语文课要有两种趣味——情趣与理趣,有了两种趣味才是完整的语文课。
有情趣,就有真情的感动;有理趣,就有深切的感悟。有感动,又有感悟,学生的语文素养才会全面提升。从发展思维能力的角度看,多用右脑利于发展形象思维,多用左脑益于发展逻辑思维,两脑并用,则学生的形象思维和逻辑思维能力得到协调发展。
语文课要上得有情趣,就得让学生进得了课文,在课文的情景中与作者进行心灵对话。形象大于思想,语文课人文精神的培育主要途径是情感熏陶与感染,即便是语言文字的理解和运用,也不宜孤立进行,而要与人文精神的熏陶感染相统一。为此,语文课贵在教师能引领学生走进课文的情境中,走在作者的情感世界中。这样,情趣才会缘情缘境而生。