朗读是领会文章的感情、培养语感的重要方法。对于文质优美的语言材料,我们除了要求学生自读自悟外,还可以通过范读、引读、表演读等多种方法来帮助理解、领会,激发学生的朗读情感。
(一)范读。
(二)引读。引读具有灵活互动的优点,便于突出重点。在教学《小红花》一文的第二自然段时,我采用引读的方法来激发学生的说话情趣。当读完最后一句话时,同学们以为结束了,就在他们准备放下课本时,我又加上一句:“小红花是要——”同学
们一时懵住了,但随即就反映过来,知道这是老师故意设下的“陷阱”。由于有了前面几句的铺垫,部分同学立即反映过来,七嘴八舌的接上来“是自己努力得到的”“是自己进步地来的”……一个“陷阱”,制造了一次紧张,调动了同学们学习的情趣。