《时间在流逝》教学反思
这是我的一节教学比赛课。关于时间的学习内容,学生在思品课、数学课中都有所接触,虽然侧重点各不相同,但都有类似的体验及思想教育内容。分析五年级学生的知识基础与认知能力,这课内容显得平淡。且本课探究的成分不多,它不是“具有典型意义”的科学课,但这样的内容却在科学教材中占不小的比例,面对这样的教材,我们该怎么来把握?如何把“探究意味不浓”的教材上出科学的味道来?因此我努力在设计中强化、细化对时间的估算,增加趣味体验,以便让学生对时间有新的认识,从细微处见科学。
反思整个教学过程,在同行们的指导之下,我觉得在设计上每个环节较清晰,但有些细节方面还需要进一步提高。比如,在把我们估计的时间与钟表上的时间比较一下,看是快了还是慢了这一活动结束后,我就请同学们估计的与钟上的时间差不多的举手,然后我问学生:“怎样把时间估计的准确一点呢?”学生纷纷讨论。如果我在这中间再追问一下,估计快了的同学请举手,估计慢了的同学请举手,为什么?然后请同学们讨论怎样把时间估计的准确一点,这样,感觉就更顺,更自然了。让学生用自己喜欢的方法估计一分钟有多长时,学生也体验了多次,但每次活动时,总觉得有点乱,目的不明确。我深深的感受到:每一个问题,每一次活动,想要达到什么目的,课前要心中有数。这样,才能使每一个活动都成为有效的教学活动,实现有效学习的目的。