认识图形 教学反思
在教学北师大版一年级下册数学第四单元,有趣的图形中的第一课时——“认识图形”这一节课时,我设计的本节课力求体现以下特点: 1、在教学目标上——全面、明确,可操作性强。 2、在学习内容处理上——体现数学与现实生活的联系。 3、在组织教学策略上——注意情境与活动教学。 4、灵活运用多媒体辅助教学——体现大信息量与高效率。 课后反思自己这节课的教学行为,成功的主要有以下几点:
1、在“玩”中学,激发学生的兴趣。
一年级孩子注意的特点是无意注意占主要,注意时间不长。而数学知识一般较抽象,生硬。因此整堂课我设计了很多活动,如摸一摸、贴一贴、评一评、举一举、猜一猜、摆一摆等等,让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。
一开始我就创设一个学生感兴趣的情境:与机灵狗一起学习,机灵狗还带来了礼物,礼物不小心掉在了地上,留下了脚印,谁能想办法把它们的脚印变出来?激发他们学习的兴趣,激起思维的火花。让孩子在兴趣、好奇心的驱使下主动地学习新知。在探索阶段,让学生在摆一摆、猜一猜等真实有趣的情景中,经历、体验数学知识。
2、教学语言要有童趣 教学中,要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征和个性倾向等,在不影响知识科学性的前提下,对教学语言进行加工、装饰,使其通俗、生动,富有情趣。即要结合学生生活实例创设教学情境,激发学生学习兴趣。 当然,这节课也有不足之处: 1.我觉得我对学生学习过程中达到过程性目标的评价不够。 2、在对教学内容的优化上,还可以出示一些交通标志,让学生说说这些图形能在什么地方看得到,表示什么意思,从而有机渗透对学生进行交通规则的教育,这样更能体现数学与生活的联系及其育人的价值