教学预设是指教学的假设、规划与设计,教学生成是指以学生的思维参与和情感体验为中心,师生和生生在特定的情境中展开互动交流,从而引发思维碰撞、激活灵感、发现新知、产生顿悟、分享感动,以达成新的理解,生成新的知识,产生新的顿悟。教学需要预设也需要生成。生成以预设为基础,但又不局限于预设,是对预设的丰富、拓展、调节和重建。在实践层面,预设和生成可以相互转化也可以相互补充。预设体现的是教学的计划性,重视的是显性的、结果性的、标准性的目标;生成体现的是教学的开放性和动态性,重视隐性的、过程性的、个性化的目标。也就是说,教学既要重视知识学习的系统性和逻辑性,又要关注师生生命体验的过程与质量。在实际教学过程中,要做到英语课堂预设与生成的动态平衡需要创设敢想敢说的民主氛围,促进“意外”资源的生成,创设丰宫多彩的学习任务,促进探究欲望的生成。