二年级语文下册第一单元是一组关于描写春天景物的文章,文章语言优美且朗朗上口,非常适合低年级学生学习,本组教材不仅引导学生感受春天,而且激励学生走进春天,去探索春天的奥秘,课文内容短小且简单,但是学习成果却没有预期的好,我认真的反思了下,原因如下:
一、生字教学不够细致
在生字教学中,我上的有些快,没有对生字词进行逐个击破,忽略了班上学困生的接受能力,并且对他们在课堂上暴露出来的问题也没有当堂解决,而是让他们课下自己解决,高估了二年级学生的自律能力,导致了生字教学出现了比较严重的读错不会读的现象。
二、课文讲的过于细致、深入
按照新课标,二年级语文教学要求学生会识会写生字词,能流畅的阅读简单的文章,毕竟他们还小,不要求深入理解,而在我的课堂上则有点舍本逐末了,过分强调对课文的理解,因此教师上的吃力,学生听得也吃力。
三、课堂上没有充分发挥学生学习的自主性和合作精神。
课堂上没有给学生足够的时间去阅读、思考。俗话说“书读百遍其义自见”,母语教学不能以教师教为主,而是要以学生学为主,应该要把课堂还给学生,让他们在阅读中理解课文,体会文章的思想感情,感受母语的美。
以上是我认识到的不足,但是我觉得我的课堂也是有一些比较好的地方是需要继续保持的。例如:课堂上我会适时引导学生根据课文内容去想象,通过拓展和延伸,锻炼学生说话的能力,为今后的写话和写作打好基础。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在接下来的语文教学中我会努力去改正自己的不足之处,提高课堂效率。