教学心理诊断是近20年来被国内外教育工作者逐渐重视的一门新兴的边缘学科，它介于教学论、心理学、卫生学之间；它是教学过程中教师在充分了解、分析和研究学业成绩不良学生的心理特点的基础上，查明他们在学习过程中学业，成绩呈现偏态的情况，分析其偏态产生的诱因，并提出消除偏态的方法；而实际教学过程中，教师在这些学生身上虽然花费了大量的精力，进行耐心辅导，但收效甚微，如果能合理利用这门学科，从心理诊断入手，采用科学方法，找出“病因”，对“症”下“药”，将会取得较好的效果。因为这门学科有以下几个优越性：1．有利于“差生”转化；2．有助于预防“差生”的产生；3．有益于学生身心健康；4．有利于大面积提高数学教学质量；5．有助于教师科学育人，培养和造就身心健康的新型人才。